人教版二年级上册道德与法治《装扮我们的教室》教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

8.装扮我们的教室

授课时间：

课型：新授

课时：第1课时

核心素养目标：

①政治认同：爱国爱集体、对我国的各项规章制度具有认同感。

②道德修养：1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

③法治观念：学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。

④健全人格：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。?

⑤责任意识：能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，?

教学重点：知道课堂纪律的基本要求。

教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。

3.教学准备：老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。

4.学习活动设计：

活动一：我们的设计

师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？

生：行！

（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）

活动二：装扮我们美丽的“家”

师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？

生：对！

师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉……

（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个?小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）

（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）

教师活动：

（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）

学生活动：

学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。

设计意图：因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去设计活动。

作业设计

（1）制作手抄报；

（2）预习新课

板书设计

装扮我们的教师

6.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题

8.装扮我们的教室

授课时间：

课型：新授

课时：第2课时

核心素养目标：

①政治认同：爱国爱集体、对我国的各项规章制度具有认同感。

②道德修养：1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

③法治观念：学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。

④健全人格：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。?

⑤责任意识：能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，