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课时教学设计
课题
12.我们小点儿声
授课时间：
课型：
课时：第一课时
核心素养目标：
①政治认同：继承中华民族的优秀传统美德，讲文明，懂礼貌知道社会主义核心价值观
②道德修养：维护安静的公共环境。
③法治观念：遵守法律和中小学学生守则。
④健全人格：珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备健康成长。
⑤责任意识：遵守学生守则，维护安静的公共环境。。
重点:知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。。
难点:培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。。
。
3.教学准备：课件，插图，视频
4.学习活动设计：
环节一：导入
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（出示课件）大家看，他叫聪聪，和他打个招呼吧！
生：聪聪，你好！
师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼，你们愿意帮助他吗？
生：愿意。
师：（出示课件）有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。（出示课件）上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是，就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师说：“请你大声点。”（出示课件）聪聪有些糊涂了，到底该大声说话还是小声说话？谁来告诉他？
生：（纷纷举手）我来，我知道！
师：呀！你们都知道啊！快来说一说吧。
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？接下来我们通过学习《我们小点儿声》这一课，来研究一下说话的学问。（板书课题：我们小点儿声）
教师活动：
1.教师讲故事
2.教师出示课件指导学生思考
3．老师小结及板书课题
学生活动：
学生认真听
学生边听边思考
学生按故事的内容感受新课的内容
活动意图
通过听故事，观察幅图，感受新课的内容
环节二：教室里有点儿吵
1.师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看？
生：想
2.课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为）
3.师生共同观看节目。
4.师：同学们，观看了以上的节目你们有什么感受？（根据学生的回答随机板书：教室里有点吵）。你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？
生：不喜欢，他们这样做是不对不文明的，会影响别人的学习和休息。（随机板书：不文明影响他人）
5.师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6.师：你有过类似的不文明行为吗？今后你想怎么做？
生：我也有过不文明行为，以后在教室里应该小点儿声。
7.师：请大家商讨一下，如果你身边的人有这样不文明的行为，你想怎么做？
教师活动：
教师组织学生表演节目
教师评价
组织讨论
教师小结
学生活动：
1.学生演出节目
2．学生平价
3.学生汇报交流
活动意图
从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示要改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信，如果大家发现不文明行为后，一定能够及时制止，那样我们的班级将会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
。
环节三：做个小小“调音师”
1、影响我们学习、休息，打扰我们生活的声音，我们叫它“噪音”。（出示课件）噪音的危害，师生共同观看。
2、师：（板书：做个小小“调音师”）今天，我们一起来做个小小“调音师”，请同学们针对教材第47页内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？
3、学生分组讨论，师巡视指导。
4、全班交流汇报。（随机板书：有公德心尊重他人）
5、小结：
你们的方法真多，老师相信，你们此时此刻已经成为了一名合格的“调音师”了。
6、师：作为一名“调音师”，你知道什么时候可以将声音调大一些吗？
生1：回答问题的时候。
生2：参加朗读比赛的时候。
生3：站起读课文的时候。
……
教师活动
教师组织观看视频
老师组织观察图片指导分组讨论
师巡视指导分组讨论
老师评价及小结
学生活动
1.师生共同观看
2.学生分组观察图片
3.学生分组讨论
活动意图：
你们的方法真多，老师相信，你们此时此刻已经成为了一名合格的“调音师”了。小小“调音师”们，你们真是太优秀了！知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境去判断，真了不起！
同学们不但是个有爱心的孩子，还是个有公德心、遵守公共秩序的文明使者，老师为你们骄傲！
4.作业设计：
1.观察身边的破坏安静的行为，并记录下来。
2.要保持公共场所安静做些什么。
板书设计：
12.我们小点儿声
教室里有点吵做个小小的“调音师”
不
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