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人教版(2019)必修第一册Unit1teenageLifeListeningandTalking教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以人教版(2019)必修第一册Unit1TeenageLifeListeningandTalking为教学内容,旨在通过听力和口语练习,帮助学生了解并探讨青少年生活的话题。课程设计以学生为中心,注重培养其听说能力和交际技巧。通过创设实际生活场景,引导学生主动参与讨论,激发学习兴趣,提高学生对英语听力的理解和口语表达的自信心。同时,结合课本内容,让学生在真实的语境中运用所学知识,达到学以致用的目的。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.语言能力:通过听力练习,提高学生对英语听力的理解能力,同时通过口语交流,增强学生的英语口语表达能力。
2.文化意识:通过讨论青少年生活的话题,增进学生对不同文化背景下的青少年生活方式的理解和尊重。
3.思维品质:鼓励学生在交流中提出自己的观点,培养批判性思维和创新思维,同时锻炼逻辑思维和推理能力。
4.学习能力:指导学生运用学习策略,提高自主学习能力,培养良好的学习习惯和合作学习的精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。
-学生具备一定的听力理解能力和口语交流基础。
-学生对日常生活中的简单对话和交流有基本的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对了解不同国家和文化背景下的青少年生活感兴趣。
-学生在听力方面有一定的理解能力,但在口语表达上可能存在一定的障碍。
-学生善于观察和模仿,喜欢通过互动和实践来学习。
-学生可能偏好小组合作学习,愿意在同伴交流中提高自己的英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在听力材料中的生词和复杂句型上遇到困难。
-学生在口语表达时可能因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。
-学生可能对某些文化背景知识不熟悉,影响对听力材料的理解。
-学生可能需要时间适应课堂活动的节奏和参与方式。
教学资源
-人教版(2019)必修第一册课本
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-听力材料(音频或视频)
-黑板和粉笔
-小组讨论卡片
-口语练习活动指南
-学生自我评价表
-教师反馈表格
-课堂活动计时器
-英语学习软件或APP(如词典、翻译工具)
教学过程
1.导入新课
-今天我们将开始学习Unit1TeenageLifeListeningandTalking。首先,我想请大家和我一起回顾一下我们在上一课中学到的内容。你们能告诉我,青少年生活中有哪些重要的话题吗?(让学生回答,如学校生活、友谊、兴趣和压力等。)
-非常好!今天我们将通过听力和口语练习来更深入地探讨这些话题。
2.听力练习
-现在我们先来进行听力练习。请打开课本第8页,我们将会听一段关于两个青少年的对话。在听之前,我想请大家先预测一下,这段对话可能会讨论哪些内容?(让学生预测)
-好的,现在请大家仔细听,并注意听懂对话中的主要信息。听完后,我将提问一些问题来检验你们的理解。(播放听力材料)
-现在,谁能告诉我,这段对话中讨论了哪些青少年生活的话题?(让学生回答,如学习压力、课外活动、家庭作业等。)
3.口语交流
-接下来,我们将进行口语交流练习。我想请大家分成小组,每个小组选择一个你们感兴趣的话题,然后进行讨论。请记住,要尽量使用我们在课本中学到的词汇和句型。
-在小组讨论之前,我想给大家一些提示:首先,每个小组成员都要有发言的机会;其次,尽量用英语表达自己的观点;最后,不要害怕犯错,这是学习过程的一部分。
-现在,请大家开始小组讨论,时间为10分钟。
4.小组汇报
-时间到了,现在请每个小组选一位代表来汇报你们的讨论结果。请记住,汇报时要包括你们讨论的话题、主要观点以及小组成员的贡献。
-(每个小组汇报后)非常感谢大家的精彩汇报。我注意到你们在讨论中都使用了我们在课本中学到的词汇和句型,这非常棒!
5.课文主旨内容探究
-现在,我们来探究一下课文的主旨内容。请翻到课本第9页,阅读课文标题为LifeinHighSchool的文章。
-阅读10分钟后,我将请大家回答一些关于课文的问题。例如:作者在文章中提到了哪些高中生活中的挑战?作者是如何应对这些挑战的?
6.课文讨论
-(学生回答问题后)很好,我们现在来讨论一下这篇文章。作者提到了学习压力、时间管理和人际关系等挑战。你们在高中生活中是否也遇到了类似的问题?你们是如何应对的?
-请大家分享一下自己的经验和感受,我们可以在班级中进行一个小型的讨论会。
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