苏少版八年级音乐下册（五线谱）第2单元《踏浪》教学设计.docx

苏少版八年级音乐下册（五线谱）第2单元《踏浪》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：苏少版八年级音乐下册（五线谱）第2单元《踏浪》教学设计

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过学习《踏浪》这首歌曲，掌握五线谱的基本知识，提高音乐欣赏能力和演唱技巧。课程内容紧密围绕教材，结合八年级学生的认知水平，注重实用性，确保学生在愉快的氛围中学习音乐。

核心素养目标

1.音乐理解与创造：培养学生对五线谱的识读能力，通过对《踏浪》歌曲的分析，理解音乐的结构和风格，激发学生的音乐创造潜能。

2.音乐表现与审美：通过演唱《踏浪》，提高学生的音乐表现力，培养对音乐的审美感知，增强对音乐美的鉴赏能力。

3.音乐文化与理解：引导学生了解《踏浪》的创作背景，感受歌曲所传达的情感和文化内涵，提升学生的音乐文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了五线谱的基本知识，包括五线谱的线和间、音符的识别和节奏的感知。在之前的音乐课程中，学生已经学过一些简单的歌曲，对音乐有了初步的认识。

2.学生对音乐的兴趣各有不同，有的学生对唱歌充满热情，有的学生对乐理知识更感兴趣。在能力方面，学生具备一定的音乐感知能力和模仿能力，学习风格多样，有的学生喜欢通过实践学习，有的学生则偏好理论学习。

3.学生在学习《踏浪》这首歌曲时，可能遇到的困难和挑战包括：

-对五线谱的识读不够熟练，影响对歌曲的理解和演唱。

-歌曲中的节奏变化和旋律转折可能使学生感到困惑。

-部分学生可能对音乐的情感表达和歌曲背后的文化背景理解不足，影响对歌曲的整体把握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解五线谱的基础知识和《踏浪》歌曲的乐理要素。

-演示法：通过教师示范演唱，让学生直观感受歌曲的旋律和节奏。

-实践法：分组练习演唱，培养学生的合作能力和音乐表现力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示五线谱和歌曲结构，增强视觉效果。

-音乐软件：利用音乐软件辅助教学，如播放《踏浪》原声，帮助学生理解。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线音乐教程，拓展学习渠道。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了五线谱的基础知识，今天我们将运用这些知识来学习一首新的歌曲——《踏浪》。请大家先跟我一起复习一下五线谱的基本构成，然后我们开始今天的课程。

2.歌曲背景介绍

-（教师）在正式学习这首歌曲之前，我想先给大家介绍一下《踏浪》的创作背景。这首歌曲是由我国著名作曲家谷建芬作曲，词作家王健填词，创作于1980年。它描绘了一幅美丽的海滨风光，表达了人们对大自然和生活的热爱。

3.歌曲结构分析

-（教师）下面我们来分析一下《踏浪》的结构。这首歌曲分为两个部分，第一部分是主歌，描述了海浪拍打沙滩的景象；第二部分是副歌，歌颂了大海的美丽和力量。请大家翻开教材，我们一起来看一下。

4.五线谱识读与演唱

a.教师讲解五线谱识读方法

-（教师）在开始演唱之前，我先给大家讲解一下《踏浪》中的五线谱。请大家注意看，这首歌曲的五线谱包含了高音谱号、低音谱号和音符。音符的形状和位置代表了音高和音长。接下来，我们一起来学习这首歌曲的五线谱。

b.学生跟随教师识读五线谱

-（教师）请大家跟着我，一起读出这首歌曲的五线谱。注意音符的形状和位置，以及音高的变化。

c.教师示范演唱

-（教师）接下来，我为大家示范演唱《踏浪》。请大家注意听，感受歌曲的旋律和节奏。

d.学生跟随教师演唱

-（教师）现在请大家跟着我一起演唱《踏浪》。注意保持音准和节奏，尽量模仿我的演唱。

5.歌曲情感表达与审美体验

a.教师引导学生理解歌曲情感

-（教师）同学们，演唱完《踏浪》后，你们有什么感受呢？这首歌曲传达了一种怎样的情感？

b.学生分享歌曲情感体验

-（学生）我觉得这首歌曲很美，让我想起了大海的波涛汹涌。

-（学生）我也觉得这首歌曲很感人，让我想要去海边看看。

c.教师总结歌曲情感

-（教师）很好，同学们都感受到了《踏浪》中的情感。这首歌曲通过描绘海浪拍打沙滩的景象，传达了对大自然和生活的热爱。接下来，我们来探讨一下这首歌曲的审美价值。

6.歌曲审美价值探讨

a.教师引导学生探讨歌曲审美价值

-（教师）同学们，你们觉得《踏浪》这首歌曲有什么审美价值呢？

b.学生分享歌曲审美体验

-（学生）我觉得这首歌曲的旋律很优美，让人感觉舒服。

-（学生）我也觉得这首歌曲的歌词很美，描绘了大自然的美景。

c.