【核心素养目标】粤教版第一册第17课《古画配古诗——中文输入》教案.docx

【核心素养目标】粤教版第一册第17课《古画配古诗——中文输入》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是粤教版第一册第17课《古画配古诗——中文输入》，主要教授学生如何利用计算机输入中文，并通过输入古诗与古画进行配对，培养学生的审美能力和信息检索能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的汉字基础知识、古诗欣赏以及计算机操作技能有关。教材通过讲解中文输入法的种类、操作方法以及古画与古诗的搭配，让学生在掌握中文输入技能的同时，加深对古诗的理解，提升文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、审美情趣和文化理解与传承。通过学习中文输入技巧，学生将提升信息检索与处理能力，增强信息技术的实际应用能力。同时，通过古画与古诗的配对活动，学生将提高对中华传统文化的审美鉴赏力和文化自觉性，培养高雅的生活情趣和传承优秀传统文化的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉字的基础知识，能够识别和书写一些简单的汉字，对古诗有初步的了解和欣赏能力，同时也具备基本的计算机操作技能。

2.学生的学习兴趣通常集中在有趣的活动和游戏上，他们喜欢互动性强、直观生动的学习方式。在能力上，学生的个体差异较大，但大多数学生能够适应新技术的学习，喜欢探索和尝试。在学习风格上，学生更倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：中文输入法的操作可能对一些学生来说比较复杂，需要一定的练习才能熟练掌握；对古诗的理解可能因为词汇和古文知识的缺乏而存在障碍；同时，将古画与古诗进行恰当配对，需要一定的审美能力和文化背景知识，这可能是学生需要克服的另一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-粤教版第一册教材《古画配古诗——中文输入》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-中文输入法软件（拼音输入法、五笔输入法等）

-古画图片资料库

-古诗文本资料

-中文输入练习软件或在线练习平台

-互联网资源（古诗解析、古画欣赏文章）

-教学互动软件（如问答系统、投票系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅古画，并提问“你们知道这幅画背后的故事吗？”来吸引学生的注意力，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的汉字书写和古诗欣赏，为学习中文输入法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍中文输入法的种类和操作步骤，包括拼音输入法和五笔输入法等。

-举例说明：通过输入一句古诗“床前明月光”，演示如何使用拼音输入法将汉字输入到电脑中。

-互动探究：学生分组讨论，探讨不同中文输入法的优缺点，并分享各自的使用经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手操作电脑，尝试使用不同的中文输入法输入古诗，并将古诗与展示的古画进行配对。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们解决遇到的问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们配对的结果，并分享他们的创作思路和感受。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予积极的反馈，并指出可以改进的地方。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调中文输入法在日常生活和学习中的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习中文输入，提高自己的信息检索和处理能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一首古诗，使用中文输入法输入并在电脑上展示，下节课分享给全班同学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握至少一种中文输入法，如拼音输入法或五笔输入法，提高了使用计算机进行文字输入的效率。

2.学生通过对古画与古诗的配对练习，加深了对古诗内容的理解，提升了文学素养和审美鉴赏能力。

3.学生在课堂互动探究中，通过讨论和分享，增强了对中文输入法不同类型及其特点的认识，能够根据个人喜好和需要选择合适的输入法。

4.学生通过动手实践，将所学的中文输入技巧应用于实际操作中，能够独立完成古诗的输入和展示，提高了信息技术的应用能力。

5.学生在学习过程中，对中华传统文化有了更深的了解，增强了文化自信和传承优秀文化的责任感。

6.学生在完成课后作业时，能够自主选择并输入一首古诗，通过这一过程，不仅巩固了课堂所学，还培养了独立学习和解决问题的能力。

7.学生通过本节课的学习，提升了信息素养，能够在日常生活中更有效地利用信息技术进行学习和交流。

8.学生在学习后的反馈中表现出对中文输入和古诗文学习的持