第一单元 古代亚非文明 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

第一单元古代亚非文明教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

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设计思路

本节课以统编版九年级历史上册第一单元“古代亚非文明”为核心内容，结合学生实际情况，注重培养学生的历史思维能力和文化素养。通过梳理古代埃及、巴比伦、印度等亚非文明的发展历程，使学生了解这些文明的特色及其对后世的影响。课程设计以问题导入、史料分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，帮助学生构建系统的历史知识框架。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释能力和文化理解力。通过学习古代亚非文明的发展，学生将能够建立正确的历史时间序列，理解历史发展的阶段性特征；通过对不同文明的分析，学生将学会运用史料进行历史解释，培养批判性思维；同时，通过对亚非文明的深入了解，学生将增强对多元文化的尊重和理解，形成开放的世界视野。

重点难点及解决办法

重点：理解古代亚非文明的特点及其对人类历史的影响。

难点：1.理解不同文明之间的联系与区别。

2.分析文明衰落的原因。

解决办法与突破策略：

1.对于古代亚非文明的特点，通过多媒体教学展示相关文明的实物图片、建筑遗迹等直观资料，帮助学生形象理解文明特色。

2.通过时间轴和地图，将不同文明的发展脉络进行对比，让学生在宏观上把握文明之间的联系与区别。

3.对于文明衰落的原因，采用案例分析法，引导学生探讨如政治动荡、经济危机、自然灾害等因素，并通过小组讨论，激发学生思考，促进深入理解。

4.结合课后练习题和课堂小测验，及时巩固所学内容，发现并解决学生的理解盲点。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍古代亚非文明的基础知识，运用讨论法引导学生探讨文明间的相互影响，以及采用案例教学法深入分析文明兴衰的原因。

2.教学手段：利用多媒体设备展示文明遗迹图片和视频资料，增强直观感受；运用教学软件进行互动式学习，如历史时间线的制作，以及在线测试学生的学习效果；使用智能教育平台，布置网络作业和阅读材料，拓展学生知识面。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将开启第一单元的学习，主题是“古代亚非文明”。请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些文明古国？它们分别有哪些特色？

-（学生）埃及、巴比伦、印度、中国……

-（老师）很好！这些文明都是人类历史上的璀璨明珠。那么，今天我们将重点学习古代亚非文明，看看它们有哪些独特的成就和影响。

2.探究古代埃及文明

-（老师）首先，我们来探究古代埃及文明。请大家翻开课本第1页，阅读“尼罗河流域的文明”部分。思考一下，尼罗河对埃及文明有哪些影响？

-（学生）学生阅读并思考。

-（老师）好，谁来说说看？

-（学生）尼罗河定期泛滥，带来了肥沃的淤泥，使埃及的农业得以发展。

-（老师）非常正确。尼罗河不仅带来了肥沃的土地，还形成了埃及文明独特的宗教和文化。请大家再看看课本上的插图，讨论一下，古埃及人为什么那么重视死亡和来世？

3.分析古代巴比伦文明

-（老师）接下来，我们分析古代巴比伦文明。请大家阅读课本第3页“巴比伦王国的兴衰”部分。思考一下，汉谟拉比法典在巴比伦文明中起到了什么作用？

-（学生）阅读并思考。

-（老师）好，哪位同学愿意分享一下？

-（学生）汉谟拉比法典是巴比伦王国最早的成文法典，它规定了各种法律条款，维护了社会秩序。

-（老师）很好。这说明法律对于国家的重要性。请大家再思考一下，为什么巴比伦文明最终衰落了？

4.探讨古代印度文明

-（老师）现在，我们来探讨古代印度文明。请大家阅读课本第5页“印度河流域的文明”部分。思考一下，印度河对印度文明有哪些影响？

-（学生）阅读并思考。

-（老师）好，谁来说说看？

-（学生）印度河为印度文明提供了灌溉水源，促进了农业发展。

-（老师）很好。印度文明还有哪些独特的特点？请大家再看看课本上的插图，讨论一下，佛教在印度文明中起到了什么作用？

5.比较与总结

-（老师）通过刚才的学习，我们已经了解了古代埃及、巴比伦和印度文明的基本情况。现在，请大家分组，比较这三个文明的特点和成就，然后每组选一个代表进行汇报。

-（学生）分组讨论并汇报。

-（老师）非常好，各组都总结得很好。现在，让我们来总结一下古代亚非文明的特点。首先，它们都起源于河流，这些河流为文明的发展提供了基础；其次，这些文明都有独特的宗教和文化，对后世产生了深远的影响；最后，这些文明的兴衰都与社会变革、自然环境和技术发展等因素密切相关。

6.课堂小结

-（老师）同学们，今天我们学习了古代亚非文明，了解了埃及、巴比伦和印度文明的特点和成就。希望大家能够通过今天的学习，对古代亚非文明