呼吸道传染病的预防（教学设计）人教版体育二年级上册.docx

呼吸道传染病的预防（教学设计）人教版体育二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

呼吸道传染病的预防（教学设计）人教版体育二年级上册

设计思路

本节课以人教版体育二年级上册“呼吸道传染病的预防”为主题，结合学生年龄特点和认知水平，通过生动的实例、互动游戏和实践活动，引导学生了解呼吸道传染病的传播途径、预防方法，以及个人卫生习惯的重要性。课程设计注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握预防呼吸道传染病的知识，提高自我保护意识。

核心素养目标

1.增强学生对呼吸道传染病的认识，提升健康意识与自我保健能力。

2.培养学生良好的个人卫生习惯，提高公共卫生素养。

3.培养学生合作、探究的学习态度，发展批判性思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-呼吸道传染病的传播途径：讲解感冒、流感等呼吸道疾病是通过空气飞沫、密切接触等途径传播，强调在公共场所佩戴口罩、勤洗手的重要性。

-预防措施：教授正确的洗手方法、如何正确佩戴口罩、避免拥挤的公共场所等预防措施，确保学生能够理解并实践。

-个人卫生习惯：强调饭前便后洗手、不挖鼻孔、不随地吐痰等良好习惯，通过实例演示和讨论，让学生深刻理解其重要性。

2.教学难点

-呼吸道传染病与普通感冒的区别：学生可能难以区分普通感冒和流感等呼吸道传染病，需要通过具体病例对比，讲解症状差异，帮助学生辨别。

-预防措施的落实：学生可能存在执行力不足的问题，如佩戴口罩不舒服、洗手不彻底等。教师应通过角色扮演、模拟游戏等方式，让学生亲身体验预防措施的正确做法，增强实践操作的准确性。

-长期坚持良好卫生习惯：学生可能难以养成长期的良好卫生习惯，需要通过持续的提醒、激励和家校合作，让学生逐步形成习惯。例如，设置“卫生小明星”奖励机制，鼓励学生在日常生活中坚持良好卫生行为。

教学资源准备

1.教材：人教版体育二年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关呼吸道传染病的图片、图表，以及预防措施的短视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：划分讨论区，准备洗手液、口罩等实物道具，以及用于角色扮演的标识牌。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是‘呼吸道传染病的预防’。你们知道什么是传染病吗？有没有听说过感冒、流感这样的疾病呢？”

2.课文主旨内容探究

-“请大家翻开课本，找到我们今天要学习的内容。现在，我来请大家读一读课文的第一段，看看谁能告诉我，呼吸道传染病是通过什么途径传播的？”

-学生阅读后回答：“是通过空气飞沫、密切接触等途径传播的。”

-“很好！那么，我们如何预防这些呼吸道传染病呢？请大家继续阅读课文，找出预防措施。”

3.教学重点讲解

-“同学们，我们现在来学习一下呼吸道传染病的预防措施。首先，我们要学会正确的洗手方法。请大家跟我一起来做一下洗手操，记住每一个步骤。”

-教师示范正确的洗手方法，学生跟随练习。

-“接下来，我们要学习如何正确佩戴口罩。佩戴口罩可以有效地防止呼吸道疾病的传播。请大家看这个视频，学习正确的佩戴口罩方法。”

-播放佩戴口罩的短视频，学生观看并学习。

4.教学难点突破

-“同学们，现在我们来讨论一下呼吸道传染病与普通感冒的区别。请大家回想一下，当我们感冒时，会有哪些症状？”

-学生回答：“发烧、咳嗽、喉咙痛、流鼻涕等。”

-“很好！那么，呼吸道传染病和普通感冒有哪些不同呢？我来给大家举一个例子。比如，流感病毒引起的呼吸道传染病，症状会比普通感冒更严重，发烧的温度更高，咳嗽更剧烈。所以，当我们出现这些症状时，要及时就医。”

5.实践活动

-“现在，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每个小组要讨论一下，如何在我们学校里预防呼吸道传染病。每个小组可以提出一些具体的措施，然后我们一起来分享。”

-学生分组讨论，提出预防措施。

-“好，现在请大家来分享你们的讨论成果。哪个小组愿意先来？”

-学生分享讨论成果，教师给予评价和指导。

6.个人卫生习惯培养

-“同学们，良好的个人卫生习惯对于预防呼吸道传染病非常重要。下面，我们来学习一下如何养成良好的卫生习惯。首先，我们要做到饭前便后洗手，这是最基本的卫生习惯。请大家跟我一起来复习一下洗手的方法。”

-教师示范洗手方法，学生跟随练习。

-“接下来，我们要做到不挖鼻孔、不随地吐痰。这些行为不仅不卫生，还可能传播疾病。请大家记住，我们要保持公共场所的清洁，为自己和他人的健康负责。”

7.总结与反思

-“同学们，今天我们学习了呼吸道传染病的预防。通过这节课的学习，我们知道了呼吸道传染病是通过空气飞沫、密切接触等