鲁画报社版 二年级心理健康教育 3我可以这样做 教案.docx

鲁画报社版二年级心理健康教育3我可以这样做教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁画报社版二年级心理健康教育3我可以这样做教案

教学内容

《鲁画报社版二年级心理健康教育3我可以这样做》

本节课主要围绕教材第三章“我可以这样做”展开，内容包括：

1.情绪的认识：介绍喜、怒、哀、惧四种基本情绪，让学生学会识别和表达自己的情绪。

2.情绪管理：引导学生学会调节情绪，通过分享心情、换位思考等方法，帮助学生在遇到困难时保持积极心态。

3.沟通技巧：教授学生如何用恰当的方式表达自己的需求和感受，以及如何倾听他人的意见和感受。

4.团队合作：培养学生团结协作的能力，通过小组讨论和互动游戏，让学生学会在团队中发挥自己的优势。

5.自我保护：教育学生如何保护自己，避免受到伤害，包括防范陌生人、遵守交通规则等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.情感态度与价值观：引导学生正确认识和管理情绪，培养积极向上的心态，增强自我保护意识。

2.健康生活：通过情绪管理和沟通技巧的学习，提高学生在日常生活中心理调适和人际交往的能力。

3.社会参与：通过团队合作活动，培养学生的集体意识和社会责任感，学会在团队中协作与贡献。

4.信息素养：在情绪识别和表达过程中，提升学生的观察力、理解力和表达能力，增强信息的有效沟通。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会识别和表达自己的情绪。

2.掌握情绪管理和沟通技巧。

3.在团队合作中发挥个人优势。

难点：

1.学生对抽象情绪概念的理解。

2.在实际情境中运用沟通技巧和情绪管理策略。

解决办法：

1.使用具体案例和情境模拟，帮助学生直观地理解情绪，通过角色扮演、情绪卡片等互动方式，让学生在游戏中学习情绪识别和表达。

2.通过小组讨论和情景剧等形式，让学生在实践中练习情绪管理和沟通技巧，教师及时给予反馈和指导。

3.教师在课堂中设置多样化的团队活动，引导学生积极参与，并在活动中观察学生的表现，针对不同学生的特点给予个性化指导，帮助他们更好地在团队中发挥自己的作用。同时，通过课后作业和小测验，巩固所学内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁画报社版二年级心理健康教育》教材。

2.辅助材料：准备情绪表情图卡、情绪管理故事音频、沟通技巧动画短片。

3.教学工具：准备情绪管理小游戏道具、角色扮演服装、白板和彩色粉笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，设置情绪表达墙，供学生展示自己的情绪画作。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习《我可以这样做》这一课，让我们一起探索如何更好地认识和管理我们的情绪。

2.首先，我想请大家用一个词来描述你现在的心情，可以是快乐的、生气的、难过的，或者其他的。谁来分享一下？

二、情绪的认识

1.很好，我们每个人都有不同的情绪。现在请大家打开教材，翻到第19页，我们一起来看看情绪有哪些种类。

2.请同学们跟随我一起读一读四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。当我们感到高兴时，我们说是喜悦；当我们生气时，我们说是愤怒；当我们伤心时，我们说是哀伤；当我们害怕时，我们说是恐惧。

3.现在，我想请大家拿出情绪卡片，选择一种你最能理解的情绀，然后在小组内分享这个情绪，并尝试用动作或表情表现出来。

三、情绪管理

1.好的，我们已经学会了情绪的识别，那么当我们的情绪出现问题时，我们应该怎么办呢？这就是我们要学习的情绪管理。

2.请大家翻到教材第20页，这里有一个小故事，让我们一起来读一读，看看故事中的主人公是如何管理自己的情绪的。

3.故事读完了，现在我想请大家讨论一下，如果你遇到类似的情况，你会怎么做？请你把你的想法和小组内的同学分享。

4.现在，我们来做一个情绪管理的小游戏。我会给出一个情境，请大家用你学到的情绪管理方法来解决问题。例如：“当你和好朋友吵架后，你感到很生气，你会怎么做？”

四、沟通技巧

1.同学们，我们在生活中免不了要与他人沟通，那么如何才能更好地沟通呢？接下来，我们来学习沟通技巧。

2.请大家翻到教材第21页，这里有一些沟通的小贴士，让我们一起来读一读，并讨论一下哪些技巧对你来说最有帮助。

3.现在，我想请大家分成小组，每个小组选一个代表，代表要向其他组员传达一个信息，而组员则需要用我们刚刚学到的沟通技巧来理解和回应这个信息。

五、团队合作

1.同学们，我们已经学习了情绪管理和沟通技巧，那么在团队中，我们应该如何更好地协作呢？

2.请大家翻到教材第22页，这里有关于团队合作的小建议，让我们一起来读一读。

3.现在，我想请大家分成小组，每个小组要完成一