第20课《谈创造性思维》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第20课《谈创造性思维》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第20课《谈创造性思维》习题教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的思维品质和审美鉴赏能力。通过深入理解《谈创造性思维》一文，学生将学会运用批判性思维分析作者的观点，培养独立思考和创造性思维的能力。同时，通过文本的鉴赏，提高对语言文字的敏感度和审美趣味，增强文化自信，为未来的学习和生活打下坚实的语文素养基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解创造性思维的定义与特征：本节课的核心是让学生掌握创造性思维的基本概念，包括其定义、特点以及在生活中的应用。例如，通过分析文中的实例，让学生认识到创造性思维的创新性、灵活性和非常规性。

-掌握批判性思维的方法：教会学生如何运用批判性思维来分析文本，如识别假设、评估论据、提出质疑等，以便更深入地理解作者的观点。

2.教学难点

-创造性思维的实际应用：学生可能难以将创造性思维的理论应用到具体情境中。例如，如何将课文中的创造性思维原则运用到实际问题解决中，需要通过具体的案例分析来帮助学生理解和实践。

-批判性思维的深度运用：学生在分析文本时，可能会停留在表面层次，难以进行深度的批判性思考。比如，对作者观点的深入分析，要求学生不仅理解文字表面的意义，还要挖掘背后的逻辑和价值观，这需要教师通过引导性问题来激发学生的思考，如“作者为什么这样认为？”，“这一观点有没有局限性？”等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《谈创造性思维》相关的文章、案例资料，以及用于展示创造性思维应用的PPT。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，以便学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一些创造性思维的实例（如苹果公司创新产品、艺术家创作等），激发学生的好奇心。

-提出问题：教师提问“什么是创造性思维？它对我们有什么重要性？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理解创造性思维的定义与特征：教师讲解创造性思维的定义、特点，并通过课文中的例子进行阐释。

-批判性思维的方法：教师通过展示PPT，讲解批判性思维的步骤和方法，如提出假设、分析论据、评估观点等。

-案例分析：教师选取课文中的案例，引导学生分析案例中的创造性思维和批判性思维的应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：“如何在日常生活中运用创造性思维？”，“批判性思维在解决问题中有何作用？”

-分享与反馈：每个小组选代表分享讨论成果，教师给予反馈，强调重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“创造性思维和常规思维有何不同？”，“如何培养自己的创造性思维？”等，引导学生思考并回答。

-互动讨论：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将创造性思维应用于实际生活和学习中。

-总结与反思：教师总结本节课的重点，强调创造性思维的重要性，并鼓励学生在课后继续思考和探索。

5.结束语（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的内容，强调创造性思维和批判性思维在个人发展中的重要性。

-教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，思考如何在接下来的学习中运用创造性思维。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过实例分析、小组讨论和提问互动，帮助学生理解和掌握创造性思维的概念和应用，同时培养学生的批判性思维能力。

知识点梳理

1.创造性思维的定义

-创造性思维是一种能够产生新颖、有价值的想法或解决方案的思维活动。

2.创造性思维的特征

-创新性：能够提出新的观点或方法。

-灵活性：能够适应不同的情况和环境。

-非常规性：不受传统思维模式的限制。

-开放性：愿意接受和考虑不同的观点和想法。

3.批判性思维的步骤

-提出假设：基于观察提出可能的解释或解决方案。

-分析论据：评估支持假设的证据的有效性。

-评估观点：考虑不同的观点和角度。

-做出决策：基于分析，做出合理的决策。

4.创造性思维的应用

-解决问题：面对复杂问题时，创造性思维能够提供新的解决方案。

-创新设计：在艺术、科学、工程等领域中，创