中职英语高教版(2021)基础模块1 Unit 4 School Life Reading and Writing 教学设计.docx

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中职英语高教版(2021)基础模块1Unit4SchoolLifeReadingandWriting教学设计

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容

《中职英语高教版(2021)基础模块1》Unit4SchoolLifeReadingandWriting,本节课主要围绕学校生活主题,教学内容包括:

1.阅读部分:课文《MySchoolLife》的阅读理解,引导学生理解文章主旨、段落大意,掌握文章中的关键信息和细节。

2.写作部分:根据课文内容,进行仿写练习,要求学生描述自己的学校生活,锻炼学生的写作能力。

3.词汇学习:学习与学校生活相关的词汇,如:campus,dormitory,canteen,classmate等。

4.语法学习:复习一般现在时态的用法,并运用到实际情境中。

二、核心素养目标

1.语言能力:培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力,通过阅读和写作实践,提高学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识:通过学习课文内容,增强学生对不同文化背景下的学校生活的认识和理解,培养跨文化交际意识。

3.思维品质:训练学生通过分析、比较、归纳等方式,对学校生活的话题进行深入思考,发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力:指导学生掌握有效的英语学习策略,培养自主学习能力,能够在不同情境中灵活运用所学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的日常交流。

-学生对一般现在时态有一定的了解,能够运用到简单的句子中。

-学生在之前的学习中接触过与学校生活相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对学校生活话题较为熟悉,对此类内容有一定的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力,但写作能力可能相对较弱。

-学生可能偏好互动式和情境化的学习方式,对实践性强的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能在理解长篇课文时遇到困难,难以把握文章的主旨和细节。

-学生在写作时可能无法灵活运用所学词汇和语法,导致表达不准确。

-学生可能对英语阅读和写作的策略和方法不够熟悉,需要教师在课堂上给予指导。

四、教学方法与手段

1.教学方法:

-采用讨论法,鼓励学生在课堂上积极讨论课文内容,分享自己的学校生活经验,提高学生的参与度和互动性。

-运用案例教学法,通过分析课文中的具体情境,引导学生理解和运用相关词汇和语法。

-实施任务驱动法,设计相关的写作任务,让学生在实践中学习写作技巧。

2.教学手段:

-使用多媒体设备展示课文内容,通过图片、视频等形式增加直观性,帮助学生更好地理解课文。

-利用教学软件进行互动练习,如在线词汇游戏,提高学生的学习兴趣和效率。

-通过网络资源提供额外的阅读材料,拓宽学生的知识视野,增强其文化意识。

五、教学过程

1.导入新课

-(老师)同学们,大家好!今天我们将开始学习Unit4SchoolLife的ReadingandWriting部分。请大家先回顾一下我们之前学过的关于学校生活的词汇和表达。

-(老师)请大家分享一下你们对学校生活的看法,比如你们最喜欢的课程是什么?你的校园生活有哪些难忘的经历?

2.课文主旨内容探究

-(老师)现在请大家翻开课本,我们一起阅读课文《MySchoolLife》。请大家注意文章的结构和主旨,边读边思考:作者的学校生活是怎样的?他最喜欢的部分是什么?

-(学生)阅读课文,理解文章大意。

-(老师)请大家分段落概述文章内容,我们可以一起讨论每个段落的主要信息。

-(学生)概述段落内容,老师引导并纠正错误。

3.课文细节理解

-(老师)现在我们来深入研究课文的一些细节。请大家找出课文中描述作者学校生活的具体例子,比如他提到了哪些活动,他怎样描述他的同学和老师?

-(学生)找出并分享课文中的具体例子。

-(老师)我们一起讨论这些例子如何体现作者的学校生活,以及它们对读者的启示。

4.词汇和语法学习

-(老师)接下来,我们来学习一些与学校生活相关的词汇,比如campus,dormitory,canteen等。请大家跟读并模仿,确保发音准确。

-(学生)跟读并模仿词汇发音。

-(老师)现在我们来看一些例句,运用这些词汇,并复习一般现在时态的用法。请大家尝试自己造句。

-(学生)根据老师的提示,用新词汇和一般现在时态造句。

5.写作练习

-(老师)现在,我想请大家根据我们今天学到的内容,写一篇关于自己学校生活的短文。你可以参考课文的结构,但要用自己的语言和经历来写。

-(学生)开始写作,老师巡回指

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