中职英语高教版（2021）基础模块1 Unit 4 School Life Reading and Writing 教学设计.docx

中职英语高教版（2021）基础模块1Unit4SchoolLifeReadingandWriting教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《中职英语高教版（2021）基础模块1》Unit4SchoolLifeReadingandWriting，本节课主要围绕学校生活主题，教学内容包括：

1.阅读部分：课文《MySchoolLife》的阅读理解，引导学生理解文章主旨、段落大意，掌握文章中的关键信息和细节。

2.写作部分：根据课文内容，进行仿写练习，要求学生描述自己的学校生活，锻炼学生的写作能力。

3.词汇学习：学习与学校生活相关的词汇，如：campus,dormitory,canteen,classmate等。

4.语法学习：复习一般现在时态的用法，并运用到实际情境中。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过阅读和写作实践，提高学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对不同文化背景下的学校生活的认识和理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过分析、比较、归纳等方式，对学校生活的话题进行深入思考，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习策略，培养自主学习能力，能够在不同情境中灵活运用所学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一般现在时态有一定的了解，能够运用到简单的句子中。

-学生在之前的学习中接触过与学校生活相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活话题较为熟悉，对此类内容有一定的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，但写作能力可能相对较弱。

-学生可能偏好互动式和情境化的学习方式，对实践性强的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解长篇课文时遇到困难，难以把握文章的主旨和细节。

-学生在写作时可能无法灵活运用所学词汇和语法，导致表达不准确。

-学生可能对英语阅读和写作的策略和方法不够熟悉，需要教师在课堂上给予指导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讨论法，鼓励学生在课堂上积极讨论课文内容，分享自己的学校生活经验，提高学生的参与度和互动性。

-运用案例教学法，通过分析课文中的具体情境，引导学生理解和运用相关词汇和语法。

-实施任务驱动法，设计相关的写作任务，让学生在实践中学习写作技巧。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示课文内容，通过图片、视频等形式增加直观性，帮助学生更好地理解课文。

-利用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏，提高学生的学习兴趣和效率。

-通过网络资源提供额外的阅读材料，拓宽学生的知识视野，增强其文化意识。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit4SchoolLife的ReadingandWriting部分。请大家先回顾一下我们之前学过的关于学校生活的词汇和表达。

-（老师）请大家分享一下你们对学校生活的看法，比如你们最喜欢的课程是什么？你的校园生活有哪些难忘的经历？

2.课文主旨内容探究

-（老师）现在请大家翻开课本，我们一起阅读课文《MySchoolLife》。请大家注意文章的结构和主旨，边读边思考：作者的学校生活是怎样的？他最喜欢的部分是什么？

-（学生）阅读课文，理解文章大意。

-（老师）请大家分段落概述文章内容，我们可以一起讨论每个段落的主要信息。

-（学生）概述段落内容，老师引导并纠正错误。

3.课文细节理解

-（老师）现在我们来深入研究课文的一些细节。请大家找出课文中描述作者学校生活的具体例子，比如他提到了哪些活动，他怎样描述他的同学和老师？

-（学生）找出并分享课文中的具体例子。

-（老师）我们一起讨论这些例子如何体现作者的学校生活，以及它们对读者的启示。

4.词汇和语法学习

-（老师）接下来，我们来学习一些与学校生活相关的词汇，比如campus,dormitory,canteen等。请大家跟读并模仿，确保发音准确。

-（学生）跟读并模仿词汇发音。

-（老师）现在我们来看一些例句，运用这些词汇，并复习一般现在时态的用法。请大家尝试自己造句。

-（学生）根据老师的提示，用新词汇和一般现在时态造句。

5.写作练习

-（老师）现在，我想请大家根据我们今天学到的内容，写一篇关于自己学校生活的短文。你可以参考课文的结构，但要用自己的语言和经历来写。

-（学生）开始写作，老师巡回指