第5课巧妙使用重复命令（教案）六年级下册信息技术 电子工业版（内蒙古）.docx

第5课巧妙使用重复命令（教案）六年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为六年级下册信息技术课程，教材为电子工业版（内蒙古）。课程内容为第5课《巧妙使用重复命令》，主要包括以下内容：

1.复习循环结构的基本概念，理解循环语句的作用和特点。

2.学习使用重复命令（如for循环、while循环）进行程序设计。

3.通过实例分析，掌握重复命令在解决实际问题中的应用。

4.编写简单的循环程序，实现特定功能。

5.培养学生的编程思维和问题解决能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习重复命令的使用，学生将提升以下核心素养：

1.信息素养：培养学生获取、处理和应用信息的能力，通过编写循环程序解决实际问题，增强信息检索和利用的效率。

2.计算思维：训练学生运用逻辑推理和抽象思维，通过重复命令实现程序自动化，提高问题解决的条理性和创造性。

3.创新意识：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，探索循环结构的多种应用，激发创新思维，为将来的学习和生活奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是循环结构的应用，具体包括：

-掌握for循环和while循环的基本语法和用法。

-能够运用循环结构实现程序的自动化执行。

举例：通过编写一个使用for循环计算1到100求和的程序，让学生理解循环的启动、条件和结束过程，强调循环变量初始化、循环条件和循环体的重要性。

-理解循环控制语句break和continue的作用和使用场景。

举例：通过编写一个猜数字游戏，当猜对数字时使用break跳出循环，或者当输入非法值时使用continue跳过当前循环，让学生掌握控制循环流程的方法。

2.教学难点

-循环条件的设置和循环变量的更新，这是编写循环程序时的关键步骤。

难点解释：学生可能会忘记更新循环变量，或者设置错误的循环条件，导致程序进入死循环或无法正确结束。

举例：在编写一个打印1到10的程序时，如果循环条件设置错误或循环变量未更新，程序可能无法按预期输出结果。

-理解嵌套循环的使用和执行逻辑。

难点解释：嵌套循环的执行逻辑相对复杂，学生可能难以理解内外循环的关系以及如何控制循环的执行。

举例：在绘制一个二维图形（如九九乘法表）时，外层循环控制行数，内层循环控制每行的列数，学生需要理解内外循环的配合才能正确完成程序编写。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解循环结构的基本概念和语法，通过实际代码示例展示循环的使用。

-实验法：让学生在计算机上实际操作，编写循环程序，及时验证学习成果。

-小组讨论法：分组讨论循环程序设计的难点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示循环结构的流程图和代码示例，帮助学生形象理解。

-编程软件：利用编程环境（如Scratch或PythonIDE）让学生动手实践，增强体验感。

-在线平台：利用在线编程平台，让学生在课堂上实时编写和运行代码，及时反馈和纠错。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过展示一个简单的自动化任务（如自动问候程序）的运行效果，引起学生的好奇心。

-提出问题：“你们有没有想过，计算机是如何自动完成这些重复的任务的呢？”

-学生思考并回答后，引出本节课的主题“巧妙使用重复命令”。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解循环结构的基本概念，介绍for循环和while循环的语法和用法。

-示例展示：使用PPT展示for循环和while循环的流程图和代码示例。

-讲解循环控制语句break和continue的使用场景和作用。

-示例展示：通过代码示例演示break和continue的使用。

-讲解循环变量的初始化、循环条件的设置和循环变量的更新。

-示例展示：通过实际代码示例，让学生理解循环变量的变化过程。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生尝试编写一个简单的循环程序，如打印1到10的数字。

-用时5分钟，学生编写代码，教师巡视指导。

-邀请几名学生展示他们的代码，并讲解他们的思路。

-针对学生的展示，进行讨论和评价，强调循环的重点和注意事项。

4.师生互动环节（10分钟）

-提出一个问题：“如何使用循环结构来绘制一个九九乘法表？”

-学生分小组讨论，每组尝试编写代码实现。

-用时5分钟，学生讨论并编写代码，教师提供必要的帮助。

-每组展示他们的代码和运行结果，其他学生提供反馈。

-教师总结学生的讨论成果，强调嵌套循环的使用和执行逻辑。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为循环结构在哪些情