中国画说课稿范文.pdfVIP

中国画说课稿范文--第1页

中国画说课稿范文

中国画说课稿怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

教材分析：

中国画小果子是小学国画课第三节，四年级两节国画课是指导学生

认识中国画工具，体会中国画的笔墨趣味，熟悉中国画基本的用

笔、用墨的技巧。而此课是引导学生运用中国画基本的用笔、用

墨、用色技巧，进行简单的造型表现。是第一堂国画创作课。也是

小学国画学习的重要启蒙课。学生因刚刚尝试中国画创作，中国画

工具的独特性和技巧要求的熟练性都使学生初学创作的学生无所似

从。如何激发学生自信，鼓励学生的探索精神，开发学生的动手能

力、创造力，是本课教学成功的关键。

教学目标：

1、巩固、学习中国画用笔、用墨、用色的基本技法。

2、尝试、探索中国画小果子的表现技法。

3、培养学生的探究能力、创造能力和对国画的鉴赏能力。

教学重点：

1、大胆运用中国画用笔、用墨、用色的方法，巧妙表现。

教学难点：

1、小果子的水墨画画法。

2、小果子的组合变化及画面构图。

说教法：

本课的教法我有两大突破：

1、中国画小果子是一节典型的技法课，知识性强。多采用教师

“传”、学生“受”的教学形式，力求技法传授层次清楚，深入浅

出。该教法学生技法掌握扎实。但容易造成学生对教师产生依赖

中国画说课稿范文--第1页

中国画说课稿范文--第2页

感，作品多临摹或模仿教材或老师范画，技法表现格式化，作品缺

乏创造力。而此课教学我灵活运用尝试教学法、发现教学法、自学

法、研讨法、小组学习法等，始终学生让担任探究者、创造者的角

色，教师是学生攀登知识高峰的引路人。

建构主义认为：世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意

义都是由每个人自己决定的；其反对传统教学机械地对知识做预先

限定，让学生被动地接受；主张要提供建构理解所需要的基础，同

时又要给学生留下广阔的建构空间，让他们针对具体情境采取适当

的策略。美术活动中让学生体验创作，从而获得美术创作的乐趣，

这一步在技法型课中显得尤为重要，也是最为困难的。

让学生亲身参与活动的每个环节，并在每个环节中大显身手，一展

才能。这样的体验活动改变了以往传统的教学方法，让学生能动探

索知识、掌握知识，表达了以“学生为主体”、以“学生为本”的

教学理念。如：画果篮常用的表现技法一般采用浓墨、干画法，以

表现竹篮的质感。此课教学中我鼓励学生不据一格，大胆进行不同

的表现技法的探索，分组尝试用干、湿、浓、淡不同的笔墨方法来

表现。不仅让学生找到四年级笔墨趣味课的游戏感，重拾自信，而

且培养了学生的探究精神和自主学习的能力。作品大胆，富有表现

力。

2、在教学步骤上我也进行了大胆尝试。中国画小果子的传统画法是

先画小果子，后画果篮。因为国画强调先画主体物即小果子，后画

其他东西，以突出主体物。此课教学我大胆采用了先画果篮，后画

小果子的绘画步骤。因为对于初学国画的小学生而言，构图能力

差，笔墨表现具有一定的任意性，学生用铅笔打稿掌控不好笔墨最

终效果，限制了学生的创造力。而先画果篮利于学生把握画面的整

中国画说课稿范文--第2页

中国画说课稿范文--第3页

体构图，降低了这副画的难度，激发了学生的学习自信。同时果篮

的表现技法主要是上学期所学中国画基本用笔、用墨技法的温习和

运用，而小果子的表现技法新、难度大。

采用先画果篮，后画小果子的教学步骤，符合承前启后，由浅入深

的教学原那么。同时美术新课程要求我们树立以学生开展为本的新

观念，立足于学生的心理和生理特点组织教学活动，注重