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第七课数据可视化的常用方式（教学设计）2023-2024学年四年级上册信息技术江西科学技术版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“数据可视化的常用方式”，包括条形图、折线图、饼图的制作和应用，以及如何使用江西科学技术版四年级上册信息技术教材中的相关工具进行数据可视化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了数据的收集、整理和分析，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，通过教材中第七课的内容，学会将数据以图形化的方式呈现，增强数据的直观性和可读性，提高学生信息素养和数据处理能力。教材中涉及到的条形图、折线图、饼图等图表制作方法与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固和拓展学生的知识体系。

二、核心素养目标

1.数据意识：培养学生对数据敏感度，能够从生活情境中发现数据，理解数据的价值。

2.信息处理：训练学生运用信息技术手段，对数据进行整理、分析和可视化呈现，提升数据处理能力。

3.创新思维：鼓励学生探索不同数据可视化方法，激发创新思维，提高问题解决能力。

4.信息伦理：教育学生在使用数据和信息时，遵守相关法律法规，尊重隐私，培养良好的信息道德素养。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的信息素养，能够使用电脑和基础软件进行简单的操作。在知识方面，学生已经学习了基础的数学概念和简单的数据处理方法，能够理解条形图、折线图和饼图等基本图表。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有所提升，但分析和解决问题的能力尚需加强。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试新工具和方法，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。

在行为习惯上，四年级学生可能存在对信息技术课程的理解停留在游戏和娱乐层面，需要引导他们认识到信息技术学习的实用性和重要性。此外，学生在团队协作方面可能还不够成熟，需要在课程中培养他们的合作意识和沟通能力。这些学情对于本节课的教学设计提出了挑战，需要教师通过生动有趣的教学内容和形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实践能力和团队协作精神，以适应本节课的教学要求。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与案例研究相结合的方式，引导学生理解数据可视化的概念和应用。

2.教学活动：设计数据收集和可视化的实践活动，让学生分组完成指定数据的图表制作，通过小组讨论和展示促进互动。

3.教学媒体：利用多媒体教学工具展示不同类型的数据可视化案例，以及使用信息技术软件进行实时操作演示。

五、教学流程

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一组学生熟悉的日常数据（如班级同学的身高、体重等），引导学生思考如何将这些数据以更直观的方式展示出来，从而引出本节课的主题“数据可视化的常用方式”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍数据可视化的概念，解释为什么数据可视化对于信息的理解和传达很重要。

（2）教师通过教材中的案例，讲解条形图、折线图和饼图的特点及适用场景，并演示如何使用江西科学技术版四年级上册信息技术教材中的工具来制作这些图表。

（3）教师重点讲解数据可视化过程中的注意事项，如数据准确性的重要性、图表的简洁性和直观性等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一组数据（可以是班级成绩、气温变化等），并讨论决定使用哪种图表进行可视化展示。

（2）每组使用信息技术软件，根据讨论的结果制作相应的图表，并尝试对数据进行简单的分析。

（3）每组将制作好的图表展示给全班同学，并简要解释图表中的数据含义和分析结果。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论数据可视化过程中遇到的问题，如数据收集的准确性、图表制作的技巧等。

（2）分享在制作图表时的经验，如如何选择合适的图表类型、如何让图表更加直观易懂等。

（3）讨论数据可视化在实际生活中的应用，例如在新闻报道、科学研究等领域中的作用。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调数据可视化的作用、不同图表类型的特点以及制作过程中的注意事项。教师可以提问学生，检查他们对课程内容的理解和掌握程度，并鼓励学生在日常生活中尝试运用数据可视化技能。同时，教师可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.数据可视化的概念与作用

-数据可视化的定义

-数据可视化的目的和意义

-数据可视化在信息传达中的作用

2.常用数据可视化图表类型

-条形图：适用于展示分类数据的数量对比

-折线图：适用于展示数据随时间或顺序的变化趋势

-饼图：适用于展示各部分占整体的比例关系

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