第13课《湖心亭看雪》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第13课《湖心亭看雪》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第13课《湖心亭看雪》习题教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《湖心亭看雪》中的词汇和句式，提高学生准确、流畅地表达自然景观的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文章的意境和情感，培养学生的审美情趣和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并体会中国古典文学中的审美意蕴，增强对传统文化的认同感。

4.实践与创新：鼓励学生结合个人体验，创作以雪景为主题的短文，提升语言实践和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《湖心亭看雪》中的意象和意境，把握作者的情感表达。

②学习并运用文中精妙的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作技巧。

③分析文章的结构布局，理解作者的写作思路和表达效果。

2.教学难点：

①深入领悟文中抽象的意境和哲理，体会作者对自然景观的深刻感悟。

②理解文中一些生僻词汇和古汉语表达，准确把握其含义和用法。

③在模仿创作中，如何运用古典文学的表达方式，创造出具有自己特色的雪景描写。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《湖心亭看雪》的电子文档，以便于展示和分析；收集与课文相关的古诗词和背景资料，以供拓展阅读。

3.多媒体资源：下载与课文内容相关的图片、视频，如雪景图片、古亭模型图等，用于增强学生对课文内容的直观感受。

4.教室布置：准备白板或黑板，用于板书和展示分析内容；安排座位以便学生进行小组讨论。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习《湖心亭看雪》这一课。请大家先回顾一下我们之前学过的关于写景的诗词，比如《山行》、《泊船瓜洲》等，你们能感受到这些诗词中描绘的景色和情感吗？接下来，让我们一起走进张岱的《湖心亭看雪》，感受一下他笔下的雪景之美。

2.自读课文

现在，请同学们各自打开教材，先独立阅读《湖心亭看雪》这篇文章。在阅读的过程中，注意理解文章的大意，感受作者的情感，并思考以下问题：

①课文描绘了哪些雪景？

②作者在文中表达了怎样的情感？

3.课文内容梳理

（1）请一位同学朗读课文，其他同学边听边勾画出生词和难句。

（2）针对生词和难句，进行解释和讨论，确保每位同学都能理解。

（3）请同学们用自己的语言复述课文内容，以检验对课文的理解。

4.课文主旨内容探究

（1）引导同学们分析课文中的意象和意境，如“雾凇沆砀”、“天与云与山与水，上下一白”等，讨论这些意象如何营造出雪后的宁静与美丽。

（2）讨论作者在文中表达的情感，如对雪景的赞美、对往昔时光的怀念等，引导同学们理解作者的情感变化。

（3）分析课文的结构布局，探讨作者如何通过前后照应、层层递进来表达自己的情感。

5.修辞手法学习

（1）请同学们找出文中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论其作用和效果。

（2）通过具体例子，讲解修辞手法的运用技巧，如如何通过比喻来生动地描绘景物。

6.小组讨论

请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

①你最喜欢文中的哪一句描述雪景的句子？为什么？

②如果让你写一篇关于雪景的作文，你会如何借鉴文中的表达方式？

7.学生展示

请几个小组代表分享他们的讨论成果，其他同学倾听并给予评价。

8.课堂小结

今天我们一起学习了《湖心亭看雪》，通过分析文中的意象、意境和情感，我们感受到了作者对雪景的赞美和对往昔时光的怀念。同时，我们也学习了一些修辞手法的运用。希望大家在今后的写作中，能够运用今天所学，创作出更多优美的文章。

9.课后作业

（1）熟读并背诵《湖心亭看雪》。

（2）结合本节课的学习，写一篇关于雪景的短文，要求运用至少两种修辞手法。

10.课堂延伸

在下一节课，我们将学习与《湖心亭看雪》相关的古诗词，进一步拓展我们对古典文学的理解和欣赏。希望大家能够积极参与，共同提高。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

同学们，在学习了《湖心亭看雪》之后，为了更深入地理解中国古代文人对自然景观的描绘和感悟，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《陶庵梦忆》中的其他篇章，如《西湖梦寻》、《兰亭集序》等，这些文章同样出自张岱之手，可以让你们更全面地了解他的文学风格和审美情趣。

-苏轼的《雪后梅二首》，体会苏轼如何运用诗词来表达对雪后梅花的赞美和对生活的感悟。

-陆游的《泊石山浮桥》，感受陆游笔下的雪景与张岱有何不同，以及他们各自表达了怎样的情感。

2.课后自主学习和探究

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