3月是故乡明 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

3月是故乡明教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册《3月是故乡明》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，通过情境导入、文本解读、情感体验、创意表达等环节，引导学生深入理解课文内容，感悟作者对故乡的思念之情。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、审美情感和创造力，同时强化语文素养，提高学生的文学鉴赏水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《3月是故乡明》的语言特色，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达的艺术性。

2.思维发展与提升：培养通过文学作品感受作者情感和思考故乡情结的能力，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解课文中的传统文化元素，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：体验并欣赏课文的文学美，激发创作欲望，尝试创作表达自己对故乡的情感。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读并理解浅显的文学作品。在知识层面，学生已掌握基本的阅读技巧和写作方法，对修辞手法有了初步的认识。在能力层面，学生能够表达个人观点，但思维的深度和广度有待提高。素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，但审美能力尚需培养。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生注意力容易分散。在学习《3月是故乡明》这篇课文时，学生对故乡的概念已有初步理解，但可能难以深入体会作者的情感。此外，学生的生活经验有限，可能难以完全理解课文中的某些文化背景，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们通过课文学习，提升情感体验和文化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景，然后引导学生讨论作者的情感表达，激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验并表达对故乡的情感，增强对课文的理解。

3.运用多媒体展示故乡的图片和视频，帮助学生更好地融入课文情境，提升教学互动性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张故乡的图片，提问学生：“你们对故乡有什么印象？”引导学生分享个人对故乡的感受和记忆。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的诗歌，让学生尝试背诵并讨论诗歌中对故乡的描述。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《3月是故乡明》的作者背景和创作背景，解释课文中的重点词语和修辞手法。

-举例说明：选取课文中的具体句子，如“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”，分析其修辞效果和情感表达。

-互动探究：分组讨论课文中的情感变化，每组选代表分享讨论成果，全班交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试创作一首关于故乡的小诗，要求运用本节课学习的修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善诗句，并给予鼓励和反馈。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调故乡情结在文学作品中的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生收集并分享其他关于故乡的文学作品，深化对故乡主题的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《3月是故乡明》的读后感，结合个人对故乡的体验进行创作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他描写故乡的诗歌和散文，如余光中的《乡愁》、北岛的《回答》等，以加深对故乡情结的理解。

-文化背景：介绍故乡在中华传统文化中的地位，如故乡情结在古代诗歌中的体现，以及相关的节日和文化习俗。

-修辞手法：提供更多关于比喻、拟人等修辞手法的例子，让学生了解这些手法在文学作品中的广泛应用。

-艺术作品：介绍一些描绘故乡的艺术作品，如绘画、音乐等，帮助学生从不同角度感受故乡的美。

-社会实践：鼓励学生参与关于故乡的调查研究活动，如采访家乡的老人，了解家乡的历史和文化。

2.拓展建议：

-阅读延伸：建议学生选择一本与故乡主题相关的书籍进行深度阅读，并撰写读书笔记，分享阅读心得。

-创作实践：鼓励学生尝试创作关于故乡的诗歌或散文，通过实践提高写作能力。

-文化体验：组织学生参观家乡的博物馆、文化遗址等地，亲身体验家乡的历史和文化。

-交流分享：定期组织学生进行文学作品的交流分享会，让学生相互学习，共同进步。

-研究探索：引导学生进行关于故乡文化的研究性学习，如调查家乡的民俗、方言等，培养研究能力。

典型例题讲解

例题一：分析课文《3月是故乡明》中“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”这句诗的修辞手法及其作用。

答案：这