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光的直线传播光速

光的直线传播光速

教学目标

知识目标

1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的.

2、知道光的直线传播的一些典型事例(如小孔成像、日月蚀

等).

3、记住光在真空中的传播速度.不要求知道光速的测量方

法.

能力目标

1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月

蚀问题.

2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如：影子的形

成.

情感目标

1、通过光的直线传播的学习，让学生正确的认识日月蚀现

象，破除传统的迷信思想，树立科学的人生观.

2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实，教育学生

面对困难要树立信心，勇于探索.

3、利用几何知识解决光学问题，学会知识的迁移和变通.

教学建议

本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽.

重点掌握以下几部分知识点：

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1、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播.

讲解时能说明光沿直线传播的实例有：小孔成像，本影和半

影等都能证明光沿直线传播.

2、光源：能够发光的物体.是把其它形式的能转化为光能的

装置.

3、光线：光线只代表光的传播方向，它不是客现实际存在

的东西，光线是光束的抽象.是在研究光的行为时用来表示

光的传播方向的有向直线.

4、光束：有一定关系的一些光线的集合称为光束

5、介质(媒质)、光在其中传播的物质、但要注意：光传播

时并不需要介质.

6、影：光线被挡住所形成的暗区.影可分为本影和半影，在

本影区域内完全看不到光源的光照射，在半影区域内只能看

到部分光源发出的光.如果是点光源，只能形成本影，如果

不是点光源，一般会形成本影与半影.光的直线传播可以通

过本影和半影的实验来证实如图所示一个点光源，在不透明

的物体后面能形成一块阴暗的区域.

如图所示两个或几个光源，在不透明的物体后面能造成本影

和半影区域.

7、日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，

月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发

光表面，这就是日全食，如a区.在月球半影里的人看不到

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太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如b区，在月球本影

延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部，能看到太阳

周围的发光环形面，这就是日环食，如c区.

8、月食：发生月食时，太阳、月球、地球同在一条直线上，

地球在中间，如图所示，当月球全部进入地球本影区域时形

成月全食，如图a区;当月球有一部分进人地球本影区域时

形成月偏食，如图b区;但要注意，当月球整体在c区时并

不发生月偏食.

注意：光在介质中的传播的速度都将小于该值.

教学设计示例

光的直线传播、光速

(-)引入新课

现在我们学习光学知识，在初中我们学习过，请同学们思考

如下问题：

1、什么叫光源，生活中有哪些物体是光源?

2、光线如何表示?

3、小孔成像说明了什么?

在学生思考后请同学提问，教师就学生的回答进行解释和说

明.由此引入新课.

(二)教学过程

教师带动学生重点分析以下知识点：

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1、光源：

(l)光源：(自身)发光的物体、如：太阳、蜡烛的光焰等.

注意：月亮不是光源，因为月亮本身不发光，而是反射的太

阳光.

点光源：可忽略自身尺寸的光源，象质点、点电荷、理想气

体一样，是理想化的物理模型.当光源的尺寸远小于它到观

提点的距离时就可看作点光源.

(2)光能：光具有的能量，包含在光束中.

光源发光的过程是其他形式的能转化为光能的过程，光照到

物体上，光能又可转化为其它形式的能.光束射入人眼才能

引起人的视觉.

2、光的直线传播

(1)介质：光能够在其中传播的物质、如：空气、水、玻璃

等.

注意：光能在真空中传播，说明光的传播并不依靠介质.

(2)光直线传播的条件：同一种均匀介质中.

光直线传播产生的光现象有：小孔成像、形的形成、日食和

月食等.

3、影：

(l)点光源的影

点光源发出的光，照到不透明的物体上，物体向光的表面被

照明，在背光面的后方形成一个光线照不到的黑暗区域.

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(2)较大发光面的本影和半影.

完全不会受到光的照射的范围是本影，本影周围还有一个能

受到光源发出的一部分光照射的区域，