期末拔尖测评教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

期末拔尖测评教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil?第三课时，主要学习名词性物主代词的使用以及如何描述物品的位置。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit2中学习的名词所有格及Unit3前两课时学习的物品描述和询问有关。通过本节课的学习，学生将能够掌握名词性物主代词的使用，进一步提高描述物品位置的能力，并与已学知识相结合，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用名词性物主代词来描述物品的归属，并能够在真实语境中准确询问和回答物品的位置。

2.文化意识：学生将了解并尊重不同文化中关于物品归属和位置描述的习俗和表达方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，提高对英语语言规律的认识，以及在不同情境中灵活运用所学知识解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习提高自我学习和自我管理的能力，形成有效的英语学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了名词所有格和简单的物品描述，能够用英语询问物品的归属，并能够识别一些常见的物品名词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对学习英语充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们在听说方面相对较强，但读写能力有待提高。学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢小组合作和情景模拟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用名词性物主代词时可能会混淆，特别是在与形容词性物主代词的区别上。此外，描述物品位置时，学生可能会对介词的使用感到困惑，例如“on”，“in”，“under”等。学生还需要更多的练习来熟练运用这些新知识。

四、教学资源

-人教版2024-2025学年七年级英语上册教材

-课件（PPT）

-教学挂图

-白板和markers

-录音机或音频播放设备

-视频短片（与教学内容相关的场景模拟）

-小组讨论卡片

-练习题和活动指南

-互动式在线学习平台（如学校指定的英语学习软件）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段简短的视频，展示几个学生丢失物品的情景，引发学生对物品归属和位置的思考。

-教师提出问题：“如果你们的物品丢失了，你们会怎么询问和描述物品的位置？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍名词性物主代词的概念，通过示例展示如何使用这些代词来描述物品的归属。

-教师使用课件展示不同物品的位置，引导学生学习并练习使用介词“on”，“in”，“under”等来描述位置。

-教师通过板书和口头讲解，明确教学重点和难点，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组分发一张带有物品和位置的卡片，要求学生用所学知识描述物品的位置。

-学生轮流展示自己的描述，其他组员进行评价和反馈。

-教师选取几个学生的描述进行全班分享，并对学生的表现给予肯定和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，模拟在教室里寻找丢失物品的情景。

-学生分成小组，每组轮流扮演寻找者和帮助者，使用所学名词性物主代词和介词描述物品位置。

-教师在活动过程中提供实时反馈，引导学生正确使用语言，并在必要时进行纠正。

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，并分享他们的学习体会。

-教师布置作业，要求学生编写一个短小的对话，使用本节课学到的名词性物主代词和介词来描述物品位置。

-教师提醒学生复习新课内容，并为下节课做好准备。

在教学过程中，教师要注重观察学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学步骤和难度，确保教学目标的实现。同时，教师要鼓励学生积极参与，通过互动和合作学习，提升学生的核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志的相关文章，介绍名词性物主代词在不同语境中的应用。

-《英语角》网站上的互动练习，让学生在虚拟场景中练习描述物品位置。

-英语绘本，如《TheLostandFound》，通过故事学习物品归属和位置描述的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语编写小故事，故事中包含物品的归属和位置描述，以此来巩固所学知识。

-学生可以通过在线英语学习平台，完成与名词性物主代词和物品位置描述相关的练习题。

-学生可以录制