Unit1RelationshipsLesson1Teachers单词教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1RelationshipsLesson1Teachers单词教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit1RelationshipsLesson1Teachers中的单词教学，涉及到的单词包括teacher,student,school,classroom,education等与教师和学生相关的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选单词与学生在日常生活中经常接触到的场景有关，有助于激发学生的学习兴趣。此外，这些单词也是北师大版高中英语选择性必修第一册课本第一单元的核心词汇，与教材章节紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过类似词汇，本节课的学习将有助于巩固和拓展学生的词汇量。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本节课所学的单词，提高词汇运用能力。

2.文化意识：通过学习关于教师和学生的相关词汇，增强学生对学校教育和师生关系的理解。

3.思维品质：培养学生通过词汇学习，对英语语言进行观察、分析和归纳的能力。

4.学习能力：学生能够运用所学策略，自主学习并掌握新词汇，提高学习效率。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握并正确使用与教师和学生相关的单词，如teacher,student,school等。

解决办法：通过情境创设，如模拟课堂场景，让学生在实际语境中使用这些单词，增强记忆和理解。

2.难点：单词的正确拼读和发音，特别是对于长单词和含有特殊发音的单词。

突破策略：采用多媒体工具播放标准发音，让学生跟随录音练习，并使用拼音标注帮助学生记忆发音规则。同时，组织小组活动，让学生互相纠音，提高发音准确性。

3.难点：单词在实际句子中的运用。

解决办法：设计角色扮演和对话练习，让学生在模拟的日常交流中使用这些单词，培养实际语言运用能力。

4.难点：单词的词性和搭配。

解决办法：通过制作单词卡片和配套练习，让学生在游戏中学习和巩固单词的用法，以及与其它词汇的搭配。同时，教师可以提供典型例句，帮助学生理解单词在不同语境中的用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版高中英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的单词卡片、图片、视频以及英语国家文化背景资料。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以及用于播放单词发音的多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动和小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于学校生活的短视频，让学生观看并讨论视频中的场景和活动。

-教师提出问题：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyounamesomepeopleandplaces?”

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutteachersandsomerelatedwords.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示单词卡片，逐一介绍新单词teacher,student,school,classroom,education等，并用简单句子展示单词用法。

-教师通过例句和情境创设，让学生理解单词的含义和用法。

-教师引导学生跟读单词，并纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、匹配、问答等，让学生在小组内进行练习。

-学生在小组内讨论答案，教师巡回指导并解答疑惑。

-教师邀请几组学生展示他们的练习成果，并进行评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个角色扮演活动，让学生模拟教师和学生的对话场景。

-学生分组进行角色扮演，使用本节课所学的单词和句型。

-教师观察学生的表现，并给予实时反馈和建议。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问学生：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusethesewordsinourdailylife?”

-学生回答问题，教师总结本节课的重点内容。

-教师鼓励学生课后使用所学单词，巩固学习成果。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的老师或者学校生活，使用本节课所学的单词和句型。

-总用时：45分钟

学生学习效果

1.学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如teacher,student,school等。

2.学生能够在日常交流中运用所学单词，描述学校生活、教师和学生等相关场景。

3.学生通过角色扮演