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第六单元综合性学习以和为贵教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《以和为贵》
2.教学年级和班级:八年级(1)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生运用所学知识分析社会现象的能力,理解“和为贵”在个人修养和社会交往中的重要性。
2.引导学生学会用和谐的方式处理人际关系,提升沟通与协作能力。
3.增强学生对中华优秀传统文化的认同感,培养良好的道德品质和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了以下相关知识:
-对《论语》中“和为贵”的概念有一定了解。
-能够描述和谐社会的特征和重要性。
-掌握了一定的文言文阅读和解读能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对传统文化和道德修养表现出浓厚的兴趣。
-具备一定的批判性思维和分析问题的能力。
-部分学生喜欢通过小组讨论和实践活动来学习,而部分学生则更倾向于独立阅读和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对《论语》中的文言文理解可能存在障碍。
-在理解“和为贵”的深层含义时可能感到抽象和难以把握。
-在将“和为贵”的理念应用到实际生活情境中时,可能会遇到困难和挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《语文》教材,并提前预习本节课内容。
2.辅助材料:准备《论语》中“和为贵”的相关篇章、和谐社会的案例图片及视频资料。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板和便签纸,方便学生记录和分享讨论成果。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以“和谐之美”为主题,展示一组和谐社会的图片,让学生分享他们对和谐的认识和感受。
-回顾旧知:邀请学生回顾《论语》中关于“和”的论述,讨论其在日常生活中的应用。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:介绍“以和为贵”的概念,解释其在个人修养和社会交往中的重要性。
-举例说明:通过历史故事或现实生活中的案例,说明“以和为贵”的实际意义。
-互动探究:将学生分成小组,讨论如何在不同的生活场景中运用“和为贵”的原则,每组选代表分享讨论成果。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生根据所学内容,编写一个关于“以和为贵”的小故事或情景剧,要求体现和谐相处的主题。
-教师指导:在学生编写过程中,教师巡回指导,帮助学生梳理故事情节,确保故事符合主题要求。
4.总结反馈(约5分钟)
-总结提升:教师邀请学生分享他们编写的故事或情景剧,并进行点评,强调“以和为贵”的价值观。
-反馈改进:教师根据学生的表现,提供改进意见,鼓励学生在日常生活中实践和谐相处的原则。
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生结合本节课的内容,写一篇关于如何在家庭、学校或社会中实践“以和为贵”的短文。
-强调要求:提醒学生作业的要求,包括字数、结构和内容的完整性。
6.结束语(约5分钟)
-强调“以和为贵”的重要性,鼓励学生在日常生活中积极践行,为构建和谐社会贡献力量。
-提醒学生下节课的内容,鼓励他们预习,为下一节课的学习做好准备。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-推荐阅读《论语》中的其他关于“和”的篇章,如《学而》中的“礼之用,和为贵”等。
-推荐阅读《中庸》中关于和谐思想的论述,加深学生对和谐理念的理解。
-提供一些关于和谐社会的现代文章和书籍,如《和谐社会建设理论与实践》、《和谐社会的价值追求》等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-让学生调查自己所在社区或学校中和谐相处的实例,分析其成功的原因和效果。
-鼓励学生从互联网上查找关于“和为贵”在国内外不同文化背景下的应用和影响,比较异同。
-建议学生参加学校或社区组织的关于和谐文化、和谐社会的讲座和活动,拓宽视野。
-鼓励学生以小组为单位,围绕“和为贵”的主题,进行社会实践活动,如和谐社区建设、和谐校园创建等。
-建议学生撰写关于“和为贵”在个人成长中的作用的反思性文章,深入思考和谐理念对个人修养的影响。
-鼓励学生利用假期时间,参观访问具有和谐文化底蕴的名胜古迹,了解和谐文化的传承和发展。
-提醒学生在自主学习过程中,注意记录学习笔记和心得体会,为后续的学习和交流打下基础。
课堂小结,当堂检测
课堂小结:
本节课我们学习了“以和为贵”的深刻含义,理解了其在个人修养和社会交往中的重要性。通过讨论和举例,我们认识到和谐社会的特征和构建和谐社会的方法。同学们积极投入,讨论热烈,能够将“和为贵”的理念与现实生活相结合,体现了良好的学习态度和思考能力。
当堂检测:
1.请简述“以和为贵”的含义。
2.举例说明在日常生活中如何实践“和为贵”的原则。
3.
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