山东滕州2014-2015 评比优秀教案 鲁科版化学 选修4 第2章 化学反应的方向、限度与速率 第1节 化学反应的方向 3课时.docx

山东滕州2014-2015评比优秀教案鲁科版化学选修4第2章化学反应的方向、限度与速率第1节化学反应的方向3课时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东滕州2014-2015评比优秀教案鲁科版化学选修4第2章化学反应的方向、限度与速率第1节化学反应的方向3课时

教学内容

教材：鲁科版化学选修4

章节：第2章化学反应的方向、限度与速率

第1节化学反应的方向

内容：

1.化学反应自发性的概念及其判断方法。

2.熵变（ΔS）和焓变（ΔH）对化学反应自发性的影响。

3.吉布斯自由能（ΔG）的计算及其与反应自发性的关系。

4.反应自发性的实际应用，如判断反应是否可以自发进行。

5.通过实例分析化学反应方向与能量变化、熵变化的关系。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验和实例分析，培养其提出假设、设计实验、观察现象、处理数据、得出结论的科学思维过程。

2.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，使其能够从原子和分子层面理解化学反应的方向与能量变化。

3.增强学生的证据推理与模型认知，通过吉布斯自由能的计算，使其能够运用化学理论模型预测化学反应是否自发进行。

4.培养学生的科学态度与社会责任感，理解化学反应方向对实际生活和工业生产的影响，提高其环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学反应的基本概念，包括反应类型、反应物和生成物的关系，以及基本的化学计算方法。此外，学生还学习过能量守恒定律和熵的概念，具备了一定的热力学基础。

2.学生对化学反应的方向和能量变化表现出一定的兴趣，尤其是在实验观察和实际应用方面。他们的学习能力强，善于通过实验探究和问题解决来学习新知识。学生的学习风格多样，有的偏好理论推导，有的偏好实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对吉布斯自由能的理解和计算可能存在障碍；对反应自发性的判断标准把握不准确；将理论知识与实际反应过程联系起来时可能感到困惑。此外，对熵变和焓变对反应方向影响的理解可能需要通过大量的实例和练习才能掌握。

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁科版化学选修4教材，确保每位学生具备学习资料。

2.辅助材料：收集与化学反应方向相关的图表、实例资料，以及吉布斯自由能计算的视频讲解。

3.实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，包括量筒、烧杯、温度计、反应物和产物等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。上一节课我们学习了化学反应的基本类型和特征，那么大家思考一下，化学反应在什么条件下可以进行？它有方向性吗？

2.恰好这节课我们将要学习化学反应的方向性，以及如何判断一个化学反应是否可以自发进行。请大家打开鲁科版化学选修4教材，翻到第2章第1节，我们今天的内容是“化学反应的方向”。

二、自主学习与讨论

1.请大家阅读教材第1页至第3页的内容，了解化学反应自发性的概念，以及熵变和焓变对反应自发性的影响。

2.在阅读过程中，请注意以下问题：

-什么是化学反应的自发性？

-熵变和焓变是如何影响化学反应自发性的？

-你能举例说明熵变和焓变对反应自发性的影响吗？

3.阅读完毕后，请与同桌交流你们的理解和发现。

三、课堂讲解与演示

1.现在，我们来看一下教材上的实例。请大家翻到第4页，我们一起分析这个实例。

2.（讲解实例）这个反应是一个熵增的反应，熵变（ΔS）大于0。根据熵变的定义，我们知道熵增意味着系统的混乱程度增加，所以这个反应是自发进行的。

3.接下来，我们来看一下焓变（ΔH）对反应自发性的影响。请大家翻到第5页，我们分析这个实例。

4.（讲解实例）这个反应是一个焓减的反应，焓变（ΔH）小于0。根据焓变的定义，我们知道焓减意味着系统释放能量，所以这个反应也是自发进行的。

四、吉布斯自由能的计算与应用

1.现在，我们来学习一个非常重要的概念——吉布斯自由能（ΔG）。请大家翻到第6页，我们一起学习如何计算吉布斯自由能。

2.（讲解吉布斯自由能的计算公式）吉布斯自由能的计算公式为：ΔG=ΔH-TΔS。其中，ΔG是吉布斯自由能，ΔH是焓变，ΔS是熵变，T是温度。

3.接下来，我们通过几个实例来练习计算吉布斯自由能，并判断反应是否自发进行。

五、实例分析与讨论

1.请大家翻到第7页，我们一起分析这个实例。

2.（讲解实例）这个反应的焓变是负值，熵变是正值，根据吉布斯自由能的计算公式，我们可以得出ΔG的值。如果ΔG小于0，那么反应是自发进行的。

3.