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4《上学路上》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《上学路上》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治一年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解《上学路上》这一内容，引导学生学会遵守交通规则，关注自身安全，养成良好的上学习惯，培养学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：安全素养、法治意识和道德修养。通过学习《上学路上》，学生将能够识别常见的交通标志，理解并遵守基本的交通规则，提高自我保护能力；同时，通过案例分析和讨论，增强法治观念，理解法治对于社会秩序的重要性；此外，还将培养良好的行为习惯和社会公德，如按时上学、排队等候、礼貌让行等，全面提升个人素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生掌握基本的交通规则和交通标志。

2.培养学生遵守规则、自我保护的意识。

难点：

1.交通规则的理解和应用。

2.学生在实际生活中遵守交通规则的自觉性。

解决办法：

1.利用图片、实物模型等多媒体教学资源，直观展示交通标志和规则，帮助学生理解记忆。

2.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟环境中练习遵守交通规则，提高实际应用能力。

3.结合生活中的实例，讲解遵守交通规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。

4.家校合作，通过家长会、家访等方式，让家长了解教学内容，共同监督和引导学生在日常生活中践行交通规则。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园内网教学资源库

3.信息化资源：交通规则动画短片、交通标志图片库

4.教学手段：实物模型展示、互动式白板、角色扮演道具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《上学路上》的课文内容、交通标志图片和基本交通规则视频，要求学生预习并了解。

-设计预习问题：提出“你能说出几种交通标志及其含义？”和“为什么我们要遵守交通规则？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，认识交通标志。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于学生上学途中遵守交通规则的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解交通规则，并用实例说明遵守规则的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论交通标志的含义，进行角色扮演模拟上学途中的情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解交通规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，实践交通规则。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解交通规则。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习交通规则。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制交通标志的作业，要求学生结合所学知识创作。

-提供拓展资源：提供交通安全教育的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成交通标志的绘制。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习交通安全知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主深入学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解并能够应用交通规则，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地识别并理解常见的交通标志和交通规则。通过课堂上的讲解和实践活动，他们已经能够准确地说出各种交通标志的含义，如红灯停、绿灯行、人行横道等，并在模拟上学途中遵守交通规则。

2.应用能力方面：

学生在模拟上学途中能够自觉遵守交通规则，如排队等候、礼让行人、正确使用人行横道等。他们在实际生活中也开始关注交通安全，能够主动遵守交通法规，减少安全隐患。

3.思维能力方面：

学生在学