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6影子（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《6影子》一文，选自2024-2025学年统编版语文一年级上册。课文通过讲述一个关于影子的有趣故事，引导学生认识影子的特点和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经对影子有一定的认识，本节课通过课文的学习，将影子与日常生活实际相结合，帮助学生巩固对影子的理解，并学会用语言描述影子的特点。同时，本节课的学习也为后续学习有关光和影的科学知识打下基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《6影子》一文，学生能够理解课文内容，积累关于影子的词汇，学会用语言描述影子的形态和变化。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活中的影子现象，激发好奇心和探究欲，通过思考和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习影子在中国传统文化中的意义和运用，如皮影戏等，增强学生对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的语言美和意境美，激发创造力和想象力，尝试创作与影子相关的绘画或故事。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于影子的一些基本知识，如影子是光照射物体形成的，以及影子会随着光线和物体的移动而变化。他们可能在日常生活中已经观察过影子的变化，对影子的形成有直观的感受。

2.一年级的学生对周围世界充满好奇，他们喜欢通过观察和操作来学习新知识。学生的学习能力包括基本的阅读理解、语言表达和动手操作能力。他们的学习风格通常是直观和体验式的，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解影子形成的科学原理，如何用语言准确描述影子的特征，以及在写作或绘画时如何表现影子的动态变化。此外，对于一些抽象概念的理解，如影子与光的关系，可能需要教师通过具体的实例和直观的教学手段来辅助教学。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.结合一年级学生的认知特点和兴趣，采用讲授与互动讨论相结合的方法。通过讲解影子形成的基本原理，引导学生分享自己观察到的影子现象。

2.设计影子游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体验影子的形成和变化，增强直观感受。例如，通过手电筒和物体的互动实验，让学生观察影子的产生和变化。

3.使用多媒体教学资源，如影子相关的视频和图片，以及互动式电子白板，来增强学生对影子知识的理解和记忆。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于影子的有趣故事，如《猴子捞月》，引发学生对影子的好奇心。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在生活中见过影子吗？影子是怎样产生的？”引导学生回顾已有关于影子的知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《6影子》课文内容，强调影子产生的原因和特点，如影子的方向、大小和形状会随着光源和物体的位置改变而改变。

-举例说明：教师通过展示不同光源下物体产生的影子，如手电筒、太阳光等，让学生直观理解影子的变化。

-互动探究：学生分组进行实验，用不同的光源和物体制作影子，观察并记录影子的变化，然后小组内讨论并分享发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成关于影子的小练习，如画出不同时间下同一物体的影子，或编写一个小故事关于影子的特点。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，对学生的疑问进行解答，对学生的作品给予评价和反馈。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示与影子相关的文化内容，如皮影戏的图片和视频，让学生了解影子在传统文化中的应用。

-学生进行小组讨论，思考影子在现代生活中的用途，如电影、投影仪等，并分享自己的看法。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调影子产生的条件和变化规律。

-学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进的建议，教师给予积极评价和鼓励。

六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-光影游戏：介绍几种简单的光影游戏，如手影戏、影子追逐等，让学生在游戏中进一步体验影子的特性。

-影子艺术：介绍影子在艺术中的应用，如皮影戏的历史背景、制作方法以及表演技巧。

-科学知识：提供关于光和影的科学资料，如光的传播原理、影子的形成机制等，帮助学生深入了解影子背后的科学知识。

-影子测量：介绍如何使用影子进行简单的测量方法，如利用太阳光下的影子测量物体的高度。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中观察不同时间段的影子变化，记录下来并带到课堂上分享。

-课外阅读：推荐学生阅读与影子相关的儿童书籍，如《影子的秘密》、《光与影的故事》等，以增强学生的阅读兴趣和