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人教版小学美术三级《快乐的回忆》说课稿

美术学科选取了四年级上册《快乐的回忆》作为典型课例研究。以下谈谈我在

课题“说课环节”中的收获。

采用“五说”的说课模式：一、说设计理念；二、说教材；三、说教法；

四、说学法；五、说教学过程；

一、说设计理念

1、使学生形成基本的美术素养实施义务教育阶段的美术教育，必须坚

信每个学生都具有学习美术的能力，使每位学生在不同程度上获得发展，面向

全体学生，以学生的发展为本，培养学生人文精神和审美能力。

2、激发学生学习美术的兴趣，兴趣使学习美术的基本动力之一。以活

泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生学习的兴趣与学生的生活经

验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特的价值。

3、在广泛的文化情境众人是美术，美术是人类文化的一个重要的组成

部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此，美术学习决不仅仅

是一种单纯的技巧技能的训练，而视为一种文化学习。二、说教材

《快乐回忆》是“造型”表现学习领域的内容的课业。

本课借助吹塑纸做版画，引导学生在平面的纸板上制作凹凸效

果，以刀代笔，以板代画纸，紧扣创作题材，以印刷代绘制，充分体验与其

它绘画形式不同的版画创作过程，在此过程中使同学的空间想象力，动手能力、

画面组织能力较好的锻炼和提高。教学目标：

1、知识目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用版画的形式

表现出来。

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2、技能目标：学习版画的绘画技法，利用吹塑只进行创作。3、情感目

标：通过版画制作，培养学生观察，创新精神和再造能力。

教学重点：回忆生活中最快乐的事，并能用版画的形式表现出来。

教学难点：吹塑纸版画的学习及创新精神的培养。

三、说教法

本课教学过程主要强调师生互动，学生自主练习，练习中发现问题，练

习中印证发现，引导学生自己去观察，自己去思考探究，并通过自己一次次的

实践与半判断找到最佳的方法和效果。

本课的基本教学程序：（学生)初步感知——乐中体验——讨论探究——

知识扩展

(教师)引导观察——情景教学——启发点拨——汇总归纳教学中应运

的方法：演示法、观察法、游戏法、合作交流法、引导启发法。四、说学

法

学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择学习方法很重要。

通过启发教给学生用说、玩、贴、画、压的学习方法，学生在思维真正获得解

放的状态下自然会展开想象进入没事创作的境界。五、说教学设计

第一环节：图片激趣导入新课（生活场景回忆阶段）意图：回忆生活中

快乐的场景，引出课题

第二环节：演示步骤，明确方法。（技法学习阶段）

意图：引导学生观察，学习版画制作的过程。

第三环节：学生尝试练（探究阶段）

意图：学生自主练习，在练习中发现问题，练习中印证发现。第四环节：

学生创作（创作阶段）意图：展开想象，应运版画形式进行创作。第五环节：

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欣赏评价作品（互相学习阶段）

意图：学生通过自评、他评、师评这一环节，提高美术学习的主动性，

促进在原有水平上的发展，有效的提高学习的质量。第六环节：画龙点睛

意图：学习版画定义，知道版画与绘画的区别。

第七环节：课后拓展（延伸学习阶段）

意图：拓展学习，知道可用不同材料制作版画，启发学生用不同的材料、

工具和方法进行创作。第八环节：收拾整理。

意图：培养学生养成良好的绘画习惯。

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