第5单元 同级运算 教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

第5单元同级运算教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是第5单元同级运算，包括加法和减法的同级运算规则，以及混合运算的顺序。具体涵盖人教版二年级下册数学教材中第五章的“5.1加法的同级运算”、“5.2减法的同级运算”和“5.3混合运算”。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了加法和减法的基本运算方法，本节课将在此基础上，教授同级运算的规则，帮助学生建立完整的运算体系，提高运算能力。同时，通过混合运算的学习，让学生学会在不同运算符号的组合下，正确运用运算顺序。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过理解和掌握同级运算的规则，学生能够提升对数学问题的分析和解决能力，增强运算的准确性和效率。同时，通过混合运算的学习，培养学生对运算顺序的敏感度，发展数学推理和问题解决的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-加法和减法的同级运算规则：如5+3+2=10，要求学生理解并掌握在没有括号的情况下，从左到右依次进行加法运算的规则。

-混合运算的顺序：例如，对于表达式2+3×4-1，学生需要知道先进行乘法运算，再进行加法和减法运算，即先计算3×4得到12，然后2+12-1得到13。

-运算符号的识别和运用：学生需要能够正确识别加号、减号，并在运算过程中正确运用。

2.教学难点

-理解和区分同级运算与不同级运算：学生可能会混淆同级运算和不同级运算的规则，例如在处理2+3×5时，学生可能会错误地按照从左到右的顺序计算，而不是先乘后加。

-混合运算中的运算顺序：学生在面对包含多种运算符号的表达式时，可能难以记住和运用正确的运算顺序，如2+3×4-1，学生可能不知道应该先计算乘法。

-等式两边的平衡：在进行混合运算时，学生可能不理解等式两边要保持平衡的原则，例如在解决2+3=□-1时，学生可能不知道如何通过移项来找到正确答案。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：数学运算教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组讨论、互动游戏、即时反馈系统

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同级运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常会遇到加法和减法，你们知道它们在一起时应该怎么计算吗？”

-展示一些生活中常见的同级运算场景，如购物找零、物品数量的增减等，让学生初步感受同级运算在实际中的应用。

-简短介绍同级运算的基本概念，以及它在数学运算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同级运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同级运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解同级运算的定义，强调在没有括号的情况下，加法和减法按照从左到右的顺序进行。

-使用PPT展示同级运算的示例，如5+3+2、8-4-1等，让学生直观理解运算规则。

-通过实例讲解同级运算的组成部分，如加号、减号、数字等，以及它们在运算中的作用。

3.同级运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同级运算的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的同级运算案例进行分析，如复杂的加法和减法混合运算。

-详细介绍每个案例的运算过程，让学生全面了解同级运算的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如购物时的总价计算、物品的增减等。

-小组讨论：让学生分组讨论同级运算在实际生活中的运用，并提出可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与同级运算相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中运用同级运算”。

-小组内讨论该主题的实际案例，分析运算的步骤和注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同级运算的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的案例分析、运算步骤等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同级运算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括同级运算的基本概念、运算规则、案例分析等。

-强调同