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7《健康看电视》第2课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《健康看电视》第2课时，旨在通过引导学生深入理解电视对生活的影响，培养他们健康看电视的良好习惯。课程设计以部编版道德与法治四年级上册教材为依据，结合学生实际生活经验和兴趣点，采取互动讨论、案例分析、小组合作等教学方法，让学生在参与中学习，在实践中感悟。通过本节课的教学，使学生认识到看电视的利与弊，学会合理安排看电视时间，养成良好的生活习惯，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

1.培养学生健康文明的生活习惯，提高他们的生活自理能力。

2.发展学生的批判性思维，使其能够对电视节目内容进行合理评价。

3.增强学生的法治意识，使其在看电视时能够自觉遵守相关法律法规。

4.培养学生合作交流的能力，提高他们在团队中的沟通协作水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了一些基本的健康生活习惯，如合理饮食、适当运动等。在电视方面，他们可能已经知道一些电视节目的分类，以及看电视的基本礼仪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目有较高的兴趣。他们在逻辑思维和批判性思考方面已有一定基础，能够参与讨论和分析。学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢小组合作的形式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解电视节目的深层含义、评价节目质量以及自觉抵制不良信息方面存在困难。此外，他们在合理安排看电视时间和避免沉迷电视方面可能会遇到挑战，需要引导和培养自律能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与电视节目相关的图片、视频片段，以及健康看电视的宣传资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享观点。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段有趣的电视节目片段，引导学生观察并讨论节目中的积极信息和可能存在的问题。

-提出问题：“你们觉得看电视有什么好处？又有什么不好之处？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题“健康看电视”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的相关内容，讲解看电视的利与弊，强调合理安排看电视时间的重要性。

-通过案例分析和讨论，引导学生理解电视节目对生活的影响，并学会如何选择健康的电视节目。

-教师介绍相关的法律法规，让学生了解看电视时应该遵守的规则。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个电视节目，分析其内容并讨论其对健康的影响。

-每组选代表汇报讨论结果，其他学生进行评价和补充。

-教师引导学生思考如何制定个人看电视的计划，鼓励他们在小组内分享并讨论计划的可行性。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，判断不同电视节目的健康程度，并解释理由。

-学生独立完成练习后，教师组织小组交流，相互检查答案并讨论。

-教师选取几份练习答案进行全班讲解和讨论，确保学生对知识的掌握。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性。

-学生分享自己对本节课的认识和收获。

-教师布置课后作业：设计一个健康看电视的家庭计划，并与家人分享。

6.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为如何才能做到健康看电视？”

-学生回答，教师根据学生的回答进行点评和指导。

7.结束语（用时2分钟）

-教师强调看电视要有节制，注重保护视力，鼓励学生在生活中实践健康看电视的理念。

-学生齐声复述“健康看电视，快乐成长”，作为本节课的结束。

六、知识点梳理

一、看电视的利与弊

1.利：

-丰富知识：通过电视节目，学生可以接触到丰富的信息，拓宽视野。

-娱乐放松：适当的看电视可以让学生放松心情，缓解学习压力。

-增强技能：一些电视节目可以培养学生的动手能力、创造力和想象力。

2.弊：

-沉迷电视：过度看电视可能导致学生沉迷其中，影响学习和生活。

-不良信息：电视节目中可能存在不良信息，对学生产生负面影响。

-视力问题：长时间看电视可能对学生的视力造成损害。

二、合理安排看电视时间

1.制定看电视计划：学生应制定合理的看电视计划，保证学习、休息和娱乐的平衡。

2.控制看电视时长：每天看电视的时长应控制在适当范围内，避免长时间连续观看。

3.选择健康节目：学生应选择有益于身心健康发展的电视节目。

三、健