Unit 8 I come from China. Period 1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册.docx

Unit8IcomefromChina.Period1（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit8IcomefromChina.第一课时，教材为2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册。本节课主要学习有关国家和城市的英语表达，包括单词China、American、English等，以及句型Icomefrom...和Wheredoyoucomefrom?。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级阶段学过的自我介绍和询问他人信息的句型有关，如Im...和Whatsyourname?。通过本节课的学习，学生将能够运用新的单词和句型介绍自己的国家和城市，进一步丰富自我介绍的内容，提高交际能力。同时，本节课的内容也为后续学习国家和城市的相关知识奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit8IcomefromChina.，学生将能够用英语介绍自己的国家和城市，提高语言表达和交际能力。同时，通过了解不同国家和城市的文化特点，增强文化意识，培养跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将学习通过观察地图和图片来获取信息，锻炼观察力和思维能力，以及通过小组讨论和分享，提升合作和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握国家和城市的英语表达，如China、American、English等。

2.熟练运用句型Icomefrom...和Wheredoyoucomefrom?进行自我介绍和提问。

难点：

1.学生可能对国家名称和城市名称的记忆和发音存在困难。

2.学生可能不熟悉如何运用新句型进行实际交流。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和重复练习来加强学生对国家名称和城市名称的记忆，如设计国家名称接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固。

2.对发音较难的国家名称，通过示范和跟读，提供清晰的发音指导，必要时使用音标辅助学习。

3.创设情境，让学生在角色扮演和小组活动中实际使用句型，例如模拟机场安检或朋友见面时的对话，增强实际运用能力。

4.提供句型模板和关键词提示，帮助学生构建完整的句子，逐渐过渡到自由表达。

5.鼓励学生大胆开口，对错误采取宽容态度，注重交际效果而非语言完美，增强学生的自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动，引导学生积极参与课堂活动，如问答、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

2.任务型教学法：设计相关的交际任务，让学生在实际语境中使用所学句型和词汇，增强语言实践能力。

3.情境教学法：创造贴近生活的情境，如旅行场景，让学生在真实的语言环境中学习并运用新知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示国家地图和城市图片，以及相关词汇和句型的发音示例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行语音识别和互动练习，帮助学生纠正发音，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前面展示一幅世界地图，引导学生观察并提问：“你们知道这些地方在哪里吗？”

-学生自由发言，教师给予积极反馈。

-教师接着问：“你们知道怎么用英语介绍自己的国家吗？”

-学生思考后回答，教师引入本节课的主题：“今天我们就来学习如何用英语介绍我们的国家和城市。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示单词卡片，教授China、American、English等国家的英语表达。

-通过PPT展示句型Icomefrom...和Wheredoyoucomefrom?，并解释其用法。

-教师演示如何使用这些句型和词汇进行自我介绍，如：IcomefromChina.Wheredoyoucomefrom?

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，使用新学的句型和词汇进行角色扮演。

-每组选一个代表上台展示，其他学生评价。

-教师提问，学生用所学知识回答，如：WheredoesTomcomefrom?HecomesfromAmerica.

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们知道自己所在的城市吗？怎么用英语表达？”

-学生回答，教师给予反馈。

-教师设计一个小游戏，如“城市接龙”，每个学生说出一个城市名称，下一个