第4单元 17 昆明的雨2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计.docx

第4单元17昆明的雨2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元17昆明的雨2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《昆明的小雨》，选自2023-2024学年八年级上册语文教材第4单元。文章描述了昆明雨季的景象，通过细腻的描绘展现了昆明雨季的独特韵味和作者对这片土地的深厚感情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级时学过的《春》、《雨的四季》等课文有相似之处，都涉及到对雨的描绘。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对自然景观描绘的理解，提高观察和描绘事物的能力，同时培养对家乡和自然的热爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《昆明的小雨》中的描写手法，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行自然景观的描绘，提升语言表达的能力。

2.思维发展与提升：通过深入理解课文内容，学生能够培养观察生活、发现美的能力，提高逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中关于自然景观的审美情感，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中对昆明雨季的美学呈现，培养高雅的审美情趣，并尝试创作类似的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段对自然景观描写的基本知识，包括修辞手法的识别与运用，以及通过阅读理解文章主旨和情感的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢通过文学作品感受自然之美。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章内容。

-学生在写作方面有不同程度的表现，有的善于观察和描述，有的则需要更多的引导和练习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在分析课文中的细腻描写和深层情感时感到困难。

-对修辞手法的深入理解和运用可能对学生构成挑战。

-部分学生可能在创作自己的文学作品时缺乏信心和灵感。

-学生在课堂讨论中可能由于害羞或缺乏自信而不愿意积极发言。

教学资源

-教科书《昆明的小雨》课文

-多媒体投影仪

-电子白板

-教师用PPT课件

-学生作业本

-课外阅读材料（相关自然景观描写的文章或诗歌）

-信息化教学平台（用于课堂讨论和作业提交）

-教学视频或音频材料（如昆明雨季的实景视频）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一段昆明雨季的短视频，引导学生观察并描述视频中的景象，从而引发学生对昆明雨季的好奇心。接着提出问题：“你们对昆明的雨季有什么印象？”让学生自由发言，进而导入新课《昆明的小雨》。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师带领学生阅读课文，关注课文中的关键词和修辞手法，如“细细的雨”，“湿润的空气”等，引导学生理解课文描绘的昆明雨季的特点。

b.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“雨丝如烟，如雾，如尘”，让学生体会修辞手法在描绘自然景观中的作用。

c.讲解课文中的重点句子和难点，如“昆明的雨季是湿润的，但不冷，这是昆明的特色”，让学生理解昆明雨季的独特之处。

3.实践活动（15分钟）

a.分组讨论：教师将学生分成小组，让每组学生选择一种自然景观（如雨、雪、雾等），用比喻、拟人等修辞手法进行描绘，并分享给全班同学。

b.仿写练习：学生根据所学修辞手法，独立完成一篇描绘昆明雨季的短文，教师选取几篇进行全班分享和评价。

c.情境体验：教师播放雨季的声音或音乐，让学生闭上眼睛，想象自己身处昆明雨季中，感受雨水的细腻和湿润。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论课文中的情感表达：学生分小组讨论课文中作者对昆明雨季的情感态度，举例回答如何从文中感受到作者的情感。

b.讨论修辞手法的运用：学生分小组讨论课文中修辞手法的运用对文章情感表达的作用，举例回答哪些修辞手法增强了文章的感染力。

c.讨论自然景观与人文情怀的关系：学生分小组讨论自然景观与人文情怀的关系，举例回答课文是如何通过对自然景观的描绘来表达对家乡的热爱之情。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括修辞手法的运用、课文情感表达以及自然景观与人文情怀的关系。同时，教师强调本节课的重难点，即如何运用修辞手法进行自然景观的描绘，以及如何通过描绘自然景观表达情感。最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察自然景观，尝试运用所学知识进行创作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读汪曾祺的《我的叔叔于勒》、老舍的《济南的冬天》等，这些作