【核心素养目标】第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案.docx

【核心素养目标】第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生的核心素养为目标，结合八年级历史教材，围绕“甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮”这一主题展开。设计课程时，注重引导学生通过史料分析、问题探讨、小组讨论等方式，深入了解甲午战争的历史背景、战争过程及其对中国的影响，从而提高学生的历史思维能力和民族意识，培养其爱国主义情怀。同时，结合当前国际形势，引发学生对国家富强、民族振兴的思考，激发学生的责任感和使命感。

核心素养目标

1.培养学生运用历史史料进行实证研究的能力。

2.提升学生分析历史事件、理解历史发展趋势的思维水平。

3.增强学生对国家命运、民族复兴的认同感和责任感。

4.培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史问题。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生具备一定的文献资料阅读能力和历史事件分析能力，但批判性思维和深度分析能力尚待提高。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但可能存在对历史细节的忽视和对复杂历史背景的把握不足。行为习惯上，学生较为活跃，喜欢互动讨论，但有时注意力容易分散，需要引导集中。

学生对甲午中日战争的了解可能较为碎片化，对战争背景、影响等深层次内容认识不足，这可能会影响他们对后续列强瓜分中国狂潮的理解。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，同时通过案例分析、小组讨论等方式，帮助他们构建系统的历史知识框架，提高其历史思维能力和文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版《历史》八年级下册。

2.辅助材料：甲午战争相关历史图片、中日战争形势图、历史纪录片片段。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备分组讨论的座位安排。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示甲午战争的历史图片，提问：“同学们，你们知道这张图片背后的历史故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的洋务运动，引导学生思考洋务运动与甲午战争之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解甲午中日战争的历史背景、战争过程及其结果。

-举例说明：通过展示中日战争形势图，具体说明战争双方的军事力量对比和战争转折点。

-互动探究：分组讨论甲午战争对中国历史发展的影响，每组选取代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于甲午战争的时间线练习。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，及时提供帮助和解答疑惑。

4.列强瓜分中国狂潮（约30分钟）

-讲解新知：介绍甲午战争后列强对中国的瓜分行为，分析其背后的历史原因和影响。

-举例说明：通过视频资料，展示列强在中国的势力范围划分。

-互动探究：引导学生探讨列强瓜分中国对中国社会和民众的影响。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调甲午战争和列强瓜分中国的历史意义。

-学生提问，教师解答，确保学生对本节课内容有清晰的理解。

6.作业布置

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于甲午战争影响的小论文，要求结合教材内容，进行深入分析。

7.教学反思

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-甲午战争的历史背景资料，包括洋务运动、中日两国近代化进程对比等。

-甲午战争期间的重要战役介绍，如黄海海战、威海卫之战等。

-甲午战争后签订的《马关条约》内容及其对中国的影响。

-列强瓜分中国的历史事件，如《辛丑条约》、《中俄密约》等。

-近代中国民族觉醒的历程，包括戊戌变法、义和团运动等。

-甲午战争相关的历史人物，如邓世昌、丁汝昌等。

-中国近代史上重要军事装备的发展，如北洋水师、近代陆军编制等。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍，如《甲午战争始末》、《中日甲午战争研究》等，以深入了解战争背景和影响。

-观看历史纪录片，如《甲午海战》、《百年中国》等，通过视听材料直观感受历史事件。

-参观历史博物馆或纪念馆，如中国甲午战争博物馆、中国人民抗日战争纪念馆等，实地了解历史。

-开展小组研究，针对甲午战争中的某一战役或人物进行深入探讨，形成研究报告。

-组织历史主题的演讲或辩论比赛，让学生在准备和表达过程中加深对历史的理解和思考。

-利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站甲午战争相关的学术论文和研究成果，扩展学术视野。

-鼓励学生参与历史学术活动，如历史学术沙龙、历史研究小组等，提升