Unit12 What did you do last weekend Section B (1a~1e)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a~1e)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a~1e)教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册

设计思路

本节课旨在通过Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a~1e)的学习，帮助学生掌握过去时态的运用，以及询问和描述过去周末活动的句型和词汇。结合七年级学生的认知水平和人教版英语七年级下册的教学目标，本节课的设计思路如下：

1.引导学生通过观察图片，预测课文内容，激发学习兴趣。

2.通过听力训练，让学生熟悉并掌握本节课的核心句型和词汇。

3.利用课本上的对话和练习，引导学生进行口语练习，提高学生的实际运用能力。

4.通过小组活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养合作精神。

5.结合课本内容，布置相关作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述过去事件的能力，以及听说读写四项基本技能。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对不同文化背景下的休闲方式的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的思维活力，通过预测、分析、总结等思维活动，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高解决问题的能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的词汇和语法结构。然而，在运用过去时态描述事件方面可能还较为生疏，需要通过本节课的学习来加强。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生可能对过去时态的运用较为熟练，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。

2.知识与能力：学生在知识方面对一般现在时和一般将来时较为熟悉，但在过去时态的使用上存在一定的困难，尤其是在动词过去式的变化和句型结构上。听说能力相对较强，读写能力有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的观察力和好奇心，对新鲜事物充满兴趣，但可能缺乏持之以恒的学习习惯和自主学习能力。

4.行为习惯：学生活泼好动，喜欢互动和游戏，但有时注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和管理。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯和行为习惯可能影响他们对过去时态的学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去时态的规则和动词过去式的变化，为学生提供系统的语言知识。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在模拟的周末活动场景中实践使用目标语言。

3.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享自己的周末经历，增强口语表达和听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和活动步骤，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说技能。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列周末活动的图片，如看电影、去公园、和朋友聚会等，询问学生：“Lastweekend,whatdidyoudo?”

2.提出问题：邀请几位学生分享他们的周末经历，并引导他们使用过去时态描述。

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习如何用英语谈论过去周末的活动。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解过去时态的构成和用法，通过PPT展示动词过去式的变化规则。

2.示范例句：教师用几个例句展示如何使用过去时态描述周末活动。

3.互动讨论：教师提问，学生回答，如：“Whatdidyoudoyesterday?”让学生尝试使用过去时态回答。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放一段录音，内容是关于两个人讨论他们上周末做了什么，学生听后回答问题。

2.口语练习：学生分成小组，相互询问对方的周末活动，并使用过去时态描述。

3.写作练习：学生写下自己上周末的活动，使用过去时态。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作内容，互相纠正语法错误。

2.角色扮演：学生两两一组，扮演采访者和被采访者