苏少版（简谱）七年级上册音乐 1.9爱乐驿站 教案.docx

苏少版（简谱）七年级上册音乐1.9爱乐驿站教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以苏少版（简谱）七年级上册音乐教材为基础，围绕“爱乐驿站”这一章节内容展开。设计思路是通过生动有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，感受音乐魅力。课程内容紧密联系课本，以歌曲学唱、乐理知识讲解、音乐欣赏和互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。同时，注重培养学生的团队协作和创新能力，使学生在学习过程中获得全面发展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创新能力。通过学唱歌曲，学生将提高音乐感知能力和表现力；通过乐理知识的学习，增强音乐理解力和音乐鉴赏能力；通过音乐欣赏，深化对音乐文化背景的认识，提升文化理解；互动游戏则鼓励学生创造性思维，培养团队协作能力，实现音乐实践与创新。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会简谱的基本识谱与唱谱能力，掌握歌曲《爱乐驿站》的旋律与节奏。

②理解并运用音乐术语，如音符、拍子、强弱等，进行音乐表达。

2.教学难点

①准确把握歌曲《爱乐驿站》中的节奏变化，特别是在变换拍号处的准确演唱。

②在集体合唱中，保持音准的稳定性，尤其是在高音部分和声部的和谐配合。

四、教学资源

1.硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪。

2.软件资源：音乐播放软件、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：音乐教学视频、音频素材。

5.教学手段：合唱、小组讨论、互动游戏。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段轻松愉快的音乐作为背景，让学生在音乐声中进入教室，引导学生关注音乐带来的情绪变化。接着，教师简要介绍本节课的主题“爱乐驿站”，激发学生对音乐的好奇心和兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师播放歌曲《爱乐驿站》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引导学生关注歌曲中的拍号变化。

（2）讲解简谱的基本知识，包括音符、拍子、强弱等，以歌曲《爱乐驿站》为例，让学生学会如何识谱和唱谱。

（3）分析歌曲《爱乐驿站》的结构和特点，引导学生理解音乐术语在歌曲中的应用。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组练习：学生分成若干小组，按照歌曲《爱乐驿站》的旋律和节奏进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

（2）个人展示：每个学生轮流演唱歌曲中的某个段落，其他学生倾听并给予评价，教师总结评价。

（3）节奏游戏：教师设计一些节奏练习，让学生在游戏中巩固对节奏的认识和掌握。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论歌曲《爱乐驿站》中的拍号变化对歌曲整体效果的影响。

（2）探讨如何准确把握歌曲中的节奏，使合唱更加和谐。

（3）分享在实践活动中的心得体会，如何克服困难，提高合唱效果。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲《爱乐驿站》的旋律、节奏和音乐术语等方面的重点，强调在合唱中保持音准稳定和声部和谐的难点。同时，鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）音乐作品：《爱乐驿站》之外的其他类似风格的歌曲，如《童年》、《光阴的故事》等，以丰富学生对音乐风格的认识。

（2）音乐家介绍：介绍歌曲《爱乐驿站》的创作者或演唱者的背景、成就及音乐风格，如周杰伦、邓紫棋等。

（3）音乐理论知识：进一步拓展乐理知识，如音程、和弦、调式等，以及音乐史上的重要事件和流派。

（4）音乐欣赏视频：搜集一些与《爱乐驿站》风格相似的音乐视频，如音乐会现场、音乐节目等，让学生感受音乐的现场魅力。

（5）音乐实践活动：组织学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后自主有哪些信誉好的足球投注网站并学习其他类似风格的歌曲，分析其旋律、节奏和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

（2）引导学生深入了解歌曲《爱乐驿站》的创作者或演唱者的音乐生涯，学习他们的音乐精神和创作态度。

（3）组织学生进行乐理知识的学习，通过练习册、网络课程等途径，巩固和拓展乐理知识。

（4）定期播放音乐欣赏视频，让学生在观看过程中，感受音乐的魅力，培养音乐审美能力。

（5）积极参与音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，将所学知识运用到实际中，提高音乐实践能力。

（6）鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛和活动，展示自己的音乐才华，增强自信心。

（7）建议学生阅读音乐类的书籍和杂志，了解更多音乐知识和音乐故事，拓宽音乐视野。

（8）鼓励学生与同学、老师分享自己的音乐心得和感悟，互相学习，共同进步。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

本节课学生的整体表现良好。在导入环节，学生能够积极参与，表现出对音乐的兴趣。在