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Unit6Fruit（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

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教学内容

Unit6Fruit（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

本节课主要围绕人教新起点版英语一年级上册Unit6Fruit进行设计。教学内容包括：

1.学习水果类单词：apple,banana,orange,pear,watermelon等。

2.学习句型：“What’sthis?It’san/orange.Doyoulike/orange?”等，用于询问和描述水果。

3.学习如何用英语表达喜欢或不喜欢某种水果：“Ilike/orange.Idon’tlike/orange.”

4.通过歌曲和游戏等活动巩固所学单词和句型，提高学生的口语表达能力。

5.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用所学水果单词，熟练使用相关句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习水果相关词汇，增强学生对不同文化背景下水果知识的了解。

3.思维品质：鼓励学生在游戏中运用所学知识，发展观察、记忆和逻辑思维能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动参与、合作学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，对英语学习有一定的初步认识，能够进行简单的英语交流。

2.学习兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和有趣的学习活动。学习能力：他们具备一定的听说能力和模仿能力，但阅读和写作能力尚在培养中。学习风格：学生倾向于通过游戏、歌曲和动作等直观方式学习，对视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，学生的注意力集中时间较短，可能会在学习过程中出现分心。此外，对于一些抽象的概念和复杂的语言结构，学生可能难以理解和掌握。在英语口语表达方面，可能会因为害羞或语言能力不足而不愿意主动参与交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备水果图片、单词卡片、相关教学视频及音频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备必要的桌椅排列，以利于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit6Fruit的预习资料，包括水果单词的发音视频和简单句型的示例。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的三种水果是什么？为什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，跟读单词，理解句型。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

-提交预习成果：学生将答案通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：用一首关于水果的歌曲导入新课，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：讲解水果单词和句型，通过实物展示和图片来辅助教学。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟水果店购物场景，练习句型。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学到的单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语交流。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单词和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，实践所学知识。

-合作学习法：分组合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制水果卡片并标注英语单词的作业。

-提供拓展资源：提供水果相关的英语绘本链接，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成水果卡片作业，巩固单词记忆。

-拓展学习：学生阅读英语绘本，扩大词汇量。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学所得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思和总结学习过程。

本节课的重难点是水果单词的准确发音和句型的熟练运用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展词汇：除了教材中的基本水果单词，还可以引入更多水果词汇，如：grape（葡萄）、strawberry（草莓）、kiwi（猕猴桃）、mango（芒果）