Unit 6 Survival Writing Presenting ideas教学设计 -2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit6SurvivalWritingPresentingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit6SurvivalWritingPresentingideas，选自2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册。本节课将围绕如何在紧急情况下进行生存写作和展示想法展开，主要包括描述紧急情况、撰写求助信、制定逃生计划及进行口头报告等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的主题与学生在之前的英语学习中接触到的描述事件、表达观点和写作技巧有关。教材中的章节内容如Unit6中的Reading部分“AnEmergencyontheMountain”为学生提供了描述紧急情况的背景和语境，而Writing部分则教授学生如何撰写求助信，与学生的已有知识形成紧密联系。此外，通过本节课的学习，学生将进一步提高英语口头表达能力，为今后的学术交流和社交场合打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过分析教材中的文章和写作示例，学生能够准确描述紧急情况，撰写求助信，并在口头报告中清晰表达逃生计划。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下紧急情况的处理方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析紧急情况，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提出有效的解决方案。

4.学习能力：学生能够自主探究，通过合作学习，提高解决问题的能力，形成终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述紧急情况的语言表达，包括词汇和句型。

②学习撰写求助信的格式和技巧，能够清晰、准确地传达信息。

③提高口头表达能力，能够流畅地介绍逃生计划并进行有效沟通。

2.教学难点

①紧急情况下词汇和句型的正确运用，特别是在紧张情境下的语言组织能力。

②求助信的写作结构，包括引言、具体情况和求助请求的合理安排。

③口头报告时的逻辑性和条理性，以及如何用英语有效表达复杂想法和计划。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用任务驱动法，通过模拟紧急情况，让学生在实践中学习和应用生存写作技巧。

②运用讨论法，组织小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞，共同完善逃生计划。

③应用情境教学法，通过真实或模拟的情景，让学生在具体的语境中练习口头报告。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示紧急情况视频，增强学生的直观感受和代入感。

②利用教学软件进行写作练习，提供即时反馈，帮助学生提高写作质量。

③利用在线平台进行口头报告的录制和回放，让学生能够自我评估和改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对紧急情况下生存写作和展示想法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有遇到过紧急情况？在那种情况下，你会怎么求助？”

-展示一些紧急情况的图片或视频片段，如自然灾害、事故现场等，让学生初步感受紧急情况下的紧张氛围。

-简短介绍本节课的主题——如何在紧急情况下进行有效的生存写作和展示想法，为接下来的学习打下基础。

2.生存写作与展示想法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生存写作的基本概念、组成部分和原理，以及如何进行有效的口头展示。

过程：

-讲解生存写作的定义，包括其主要目的、写作格式和技巧。

-介绍口头展示的基本要素，如开场、内容结构、结尾等。

-使用教材中的实例或案例，让学生更好地理解生存写作和展示想法的实际应用。

3.生存写作与展示想法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在紧急情况下进行有效的生存写作和展示想法。

过程：

-选择几个典型的紧急情况案例，如山难、海难等，进行分析。

-详细介绍每个案例中生存写作的具体内容和展示想法的方式。

-引导学生思考这些案例中的有效沟通要素，以及如何在实际生活中应用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个紧急情况场景，如地震、火灾等。

-小组内讨论在这种情况下如何进行生存写作和展示想法，包括写作内容和口头表达方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生存写作和展示想法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括紧急情况下的生存写作内容和展示想法的方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点