统编版2024--2025学年度第一学期七年级历史上册第二单元第七课《百家争鸣》【名师课件】.pptxVIP

百家争鸣第7课——乱世星空下的思想盛宴百家：泛指多、包括儒。墨、道、法等多家学派。争鸣：各派提出观点、著书立说，互相辩论又互相影响。百家争鸣又称诸子百家，源于春秋，兴于战国。

诸子百家孔子老子孟子荀子墨子韩非子庄子春秋时期战国时期

第一篇章玄之又玄：老子《道德经》的宇宙密语

任务一：将老子名片卡中缺失的信息补全姓名：地位：时代：国籍：著作：主张：老子，即老聃道家学派创始人春秋后期楚国《老子》又称《道德经》①“道”是万物的根源，顺应规律。②事物都有对立面，对立双方可以互相转化。③“无为而治”。不读《道德经》，不知中国文化，不知人生真谛。——鲁迅

任务二：分析材料、理解老子的主张人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。——《道德经》祸兮福之所倚、福兮祸之所伏“道”是万物的根源，顺应规律。对立双方可以互相转化。(朴素辩证法）政治主张：“无为而治”

第二篇章仁心传世：孔子与儒家学说的千秋教化

任务一：将孔子名片卡中缺失的信息补全姓名：地位：时代：国籍：著作：主张/贡献：孔子儒家学派创始人春秋后期鲁国弟子整理的《论语》①思想：核心：“仁”②政治：恢复周礼、为政以德③教育：创办私学、有教无类、因材施教④整理典籍

任务二：分析史料、理解孔子的主张樊迟问仁，子曰“爱人”仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人”子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”——《论语》问题一：何谓“仁”？问题二：“仁”的意义？仁者爱人，仁德，有爱心，有同理心。能够换位思考。处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。①思想：核心：“仁”

任务二：分析史料、理解孔子的主张②政治：恢复周礼、为政以德景公问政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾岂得而食诸！”——《史记》恢复西周礼乐文明、按西周制度、文化重建社会秩序。为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。——《论语·为政》为政以德，体察民意、爱惜民力、反对苛政。民众心悦诚服，社会稳定。

任务二：分析史料、理解孔子的主张孔子部分弟子家庭情况贵族：孟懿子、司马耕贫穷：颜回、闵子骞、子路富裕：子贡、冉有——根据《论语》等整理③教育：创办私学、有教无类、因材施教创办私学打破了贵族垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展。（从学在官府到学在民间。)有教无类因材施教知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。学而不恩则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——《论语》总结教育原则和规律

任务二：分析史料、理解孔子的主张④整理典籍精心整理典籍，对传承为国古代学术思想贡献重大相关史事

任务三：了解孔子与儒家思想的重大意义孔子创立的儒家学说成为了封建社会的统治思想，对古代政治文化的发展有重要意义。而孔子提出的一些道德规范也对我国社会的发展具有深远影响。

第三篇章群英荟萃：战国诸子的智慧交响

任务一：了解百家争鸣的背景经济和政治的变革有利于促进思想的繁荣。社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在。

任务二：阅读教材并结合视频填写百家争鸣知识卡学派代表主要思想代表作道家法家墨子庄子韩非子顺应自然和民心；追求精神自由，人格独立以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。《墨子》《孟子》《庄子》《韩非子》实行礼治，明确尊卑等级荀子孟子《荀子》实行仁政；提出民贵君轻；反对非正义战争墨家儒家兼爱、非攻、提倡节俭、选贤任能兵家孙武灵活多变的战略战术，奠定了我国古代军事理论基础，除孙武外还有吴起、孙膑。《孙子兵法》为解决社会问题，提出主张最为符合时代潮流，迎合了建立大一统国家的历史趋势

任务二：阅读教材并结合视频填写百家争鸣知识卡相关史事：《墨子》一书中包含许多科学理论。其中，《经上》《经下》等篇目被合称为《墨经》，论述了数学、力学、光学、几何学相关的许多基本要素，记载了杠杆、小孔成像等方面的研究。《墨子》书中的《城守篇》详细介绍了城门结构、城池防御设施构造、驽机等器械制造工艺，对我国古代军事技术的发展产生较大影响。“古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事.....”—