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二年级第一单
年级单元主备人研讨者
下册元
找春天
单元任务主题
通过分析与梳理人文主题与语文要素以及每课的教学任
务，将本单元划定为文学阅读与创意表达学习任务群。本学习
任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想
课标分
想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体
析及任
验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提
务归属
高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与
思考，尝试创作文学作品。本单元从感知想象，到欣赏品味，
再到独立思考表达，将发展审美语言素养的侧重点表述的十分
清晰。
本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春
天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。表现
了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。“朗读课文，
注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题
和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。另
教材外还有口语交际、语文园地、快乐读书吧等学习内容。从本单
单元分析元各篇课文素材的纵向关联来看，则是从发现春的讯息、春的
使者，到春天用另一种方式带来礼物，再到在春天播种希望，
背景从而层层深入地引导学生发现春的讯息，感受春的奇妙，描绘
春的美好。
分析
在各学段文学阅读与创意表达任务群中都安排了“自然”主
题，在本单元之前，学生已经学习并积累过部分描写春天的词
语或古诗，有一定的语言基础，本单元则是在继续发现美、欣
赏美、积累美的基础上，尝试模仿和表达美，为下一学段的表
达做好铺垫。
经过了一年半的语文学习，学生已经对分角色朗读，读准
字音，读好人物对话，读好长句子，读好感叹句，注意说话语
学情
气等有了一定程度的练习，因此本单元的正确流利朗读，要重
分析
点关注并达到的目标是读好语气和重音。其中“注意语气”学生,
并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，
要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学、侧重学习根据
不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要
求。朗读时“注意重音”比较复杂,本单元教学时,学生有注意重音
的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出来即可,要求不
要过高。
通过字源、部首等多种识字方法，认识62个生字，1个多音字。
借助公园导览图，认读6个词语和10个生字。运用关键笔画观
知识察、色块对比等方式，写好34个生字和“左上包围左下包围”
的字，激发生活中主动识字的愿望。
单元通过分角色朗读、借助提问读等多种方式，正确、流利地朗读
课文，能
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