建构友善校园应有之思维与努力.pptVIP

為全人教育圓夢----

建構友善校園應有之思維與努力;讓我們一起感受----無所不在的力量;讓我們一起感受----無所不在的力量;體悟與激盪;倒看的世界

拿破崙曾經說過，如果以地為始，丈量他的身高，他當然要比別人矮了，然而，如果以天為始而丈量的話，那自己就比別人高了！

正像影片?死亡詩社?(Dead?Poets?Society)中基丁(Keating)老師的話一樣，

有時，人應該懂得，站在不同的位置，不一樣的看待這個世界……

或許，錯亂看得世界，反而更加美麗……

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龜兔賽跑

〔四次比賽〕

;龜兔賽跑

〔四次比賽〕;

瘸子與瞎子在森林迷路

;已故諾貝爾和平獎得主德蕾莎修女;A、B、C三個頂點：可以把它視為人的貪、嗔、癡。也可以把它當作身、心、靈。教育的目的就是希望能轉化個人原始的貪、嗔、癡，進而提升人的品質，促進身、心、靈的圓融。;;上面左撇局部：隱含著三個層面的意涵：〔1〕象徵有能力的人、優勢的團體，教育的目的要培養並鼓勵這些人不斷的往上努力，並止於至善；〔2〕象徵人的獨特性與優點，每個人都有不同的天分與成長背景，必須給予尊重與引導自我實踐；〔3〕象徵頂天立地，也就是人的信心與豪氣。;下方右撇局部：隱含著二個層面的意涵：〔1〕象徵弱勢的人、弱勢的團體；〔2〕象徵支撐的力量，由於下方這撇屬於弱勢的人或團體，反射出上面左撇的優勢者必須不斷努力，才能彰顯其價值並發揮潛能。;兩撇的交會點D點：從兩撇的交會點，可以體會到：〔1〕人是相互扶持，相互關懷。兩撇的交會點，象徵人與生俱來的愛，人與人之間的交集，是用愛來建立起來的；〔2〕社會中有優勢的人，也有弱勢的人，必須鼓勵優勢的人或團體用愛緊緊的扶持並拉住弱勢的人或團體，絕不能脫節，只要兩撇脫離，人就失去存在的意義與價值，亦即人就不存在了。;;;;國家他律型比率%;體悟與激盪;我們一起沈思---教育工作者的根本態度;四、我們要用什麼樣的態度？

〔一〕愛迪生：從來沒有工作過一天

〔二〕理查卡爾遜與聖嚴法師的對話〔別為小事抓狂〕

〔三〕沙特先生??嚴長壽先生的工作態度

五、我要要具備什麼樣的能力？

〔專門、專業、資訊、語言、人文〕;;教師的專業省思;讓我們一起提醒----良好人際互動的原則;讓我們一起分享----感動的事件與理念;我們一起面對----影響未來成功但學校卻沒有教的內涵是什麼？;讓我們一起感動----在關懷中實踐生命與感動生命;讓我們一起體悟----教師的角色與分類;友善校園方案之意涵;友善校園方案之方向與願景;友善校園方案之預期成效

;讓我們一起實踐----教學目標

〔認知、情意、技能及行為改變〕;讓我們一起共勉----愛與榜樣;我們一起勉勵;我們一起勉勵;我們一起勉勵;

我們一起勉勵

;我們一起勉勵;為永遠而畫：19世紀法國的米勒〔1814-1875〕;別讓金錢帶著走;我們一起勉勵;;我們一起勉勵;加油！再加油！