二年级上册数学教案-7、9的乘法口诀和用口诀求商 苏教版.docx

二年级上册数学教案7、9的乘法口诀和用口诀求商苏教版

我教的是二年级上册数学，今天我们要学习的是第七、九的乘法口诀和用口诀求商。

一、教学内容

我们使用的教材是苏教版二年级上册数学，今天我们将学习第七、九的乘法口诀和用口诀求商。我们将通过例题和练习来理解和掌握口诀，并能够运用口诀求商。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握第七、九的乘法口诀，并能够运用口诀求商。同时，我也希望学生们能够通过实践，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生们掌握第七、九的乘法口诀，并能够运用口诀求商。难点在于如何让学生们理解和记忆口诀，并能够灵活运用口诀求商。

四、教具与学具准备

为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。教具有黑板、粉笔和口诀卡片，学具有练习本和彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：我拿出了一些水果，有七种，每种有九个。我让学生们数一数，一共有多少个水果。学生们数了一会儿，有的说是63个，有的说是72个。我告诉他们，这个问题的答案可以用第七、九的乘法口诀来求解。

2.例题讲解：我然后在黑板上写下了第七、九的乘法口诀，并解释了口诀的意义。我通过讲解和示例，让学生们理解口诀的含义和运用方法。

3.随堂练习：我给了学生们一些练习题，让他们运用口诀求商。我鼓励他们积极思考，勇于尝试，并在他们遇到困难时给予指导和帮助。

4.小组合作：我让学生们分组合作，互相讨论和解答练习题。他们通过合作和交流，进一步加深了对口诀的理解和运用。

六、板书设计

我在黑板上写下了第七、九的乘法口诀，并用彩色的粉笔进行了设计和装饰，使板书更加生动和直观。

七、作业设计

（1）8乘以9等于多少？

（2）9乘以7等于多少？

答案：

（1）8乘以9等于72。

（2）9乘以7等于63。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我觉得学生们对第七、九的乘法口诀的理解和运用有了初步的认识。但在教学过程中，我发现有些学生对口诀的记忆还不够牢固，需要加强反复练习和巩固。另外，我也可以通过一些游戏和活动，让学生们更加生动有趣地学习和掌握口诀。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，进一步提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过拿出水果这个具体的例子，让学生们直观地感受到第七、九的乘法口诀的实际应用。这个环节的重点是让学生们能够将口诀与实际情境相结合，理解口诀的意义和作用。通过数水果这个实践活动，学生们能够直观地感受到口诀的应用，从而更好地理解和记忆口诀。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我在黑板上写下了第七、九的乘法口诀，并通过讲解和示例，让学生们理解口诀的含义和运用方法。这个环节的重点是让学生们能够理解和记忆口诀，并能够灵活运用口诀求商。通过讲解和示例，学生们能够对口诀的含义和运用有更深入的理解，从而能够更好地运用口诀求解问题。

三、随堂练习

在随堂练习环节，我给了学生们一些练习题，让他们运用口诀求商。这个环节的重点是让学生们能够将口诀运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。通过练习题的解答，学生们能够进一步巩固对口诀的理解和运用，培养他们的数学思维能力。

四、小组合作

在小组合作环节，我让学生们分组合作，互相讨论和解答练习题。这个环节的重点是培养学生们合作和交流的能力，通过互相讨论和解答问题，学生们能够进一步加深对口诀的理解和运用。同时，小组合作也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六、板书设计

在板书设计环节，我通过在黑板上写下的第七、九的乘法口诀，并用彩色的粉笔进行设计和装饰，使板书更加生动和直观。这个环节的重点是通过板书的设计和装饰，让学生们能够更加清晰地看到口诀的排列和结构，从而更好地理解和记忆口诀。

七、作业设计

在作业设计环节，我给出了两个练习题，让学生们运用第七、九的乘法口诀计算答案。这个环节的重点是让学生们能够在课后巩固对口诀的理解和运用，通过解答练习题，提高他们的解决问题的能力。

八、课后反思及拓展延伸

在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本节课的教学过程和学生的学习情况。我意识到学生们对口诀的记忆还需要加强反复练习和巩固，同时我也可以通过一些游戏和活动，让学生们更加生动有趣地学习和掌握口诀。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，进一步提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握第七、九的乘法口诀以及运用口诀求商。

我注重了语言语调的运用。在讲解口诀时，我尽量使用简单明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，使学生们能够更加专注地听讲并记忆口诀。

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