20 蜘蛛开店 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

20蜘蛛开店教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：蜘蛛开店

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文二年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的语言运用与思维发展为核心素养目标。通过学习《蜘蛛开店》，使学生能够理解故事内容，运用想象力和创造力进行角色扮演和故事续编，提高语言表达和创新能力。同时，通过分析蜘蛛开店的过程，培养学生观察问题、解决问题的能力，以及坚持不懈、勇于尝试的精神。

三、学情分析

本节课面对的学生为二年级下册的学生，他们在知识层面已具备一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文章，理解故事大意。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力正在逐步发展，他们喜欢参与课堂互动，愿意表达自己的观点。

在素质方面，学生已初步形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但在思维深度和逻辑推理方面尚有不足，需要通过具体事例和情境来引导他们进行思考和探究。

在行为习惯方面，学生较为活跃，喜欢参与课堂讨论，但有时注意力容易分散。在课程学习中，学生对生动有趣的故事感兴趣，乐于通过故事学习新知识，但可能对较为抽象的概念和理论感到枯燥。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生在理解故事内容方面较为容易，但在分析故事情节、提炼故事寓意方面需要引导。同时，通过互动和情境创设，可以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源

-统编版语文二年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-故事角色扮演道具

-黑板和粉笔

-磁性教具（用于展示故事情节）

-互动式学习软件（如故事续编软件）

-学生作业本和文具

-课堂评价表

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体设备展示蜘蛛图片，引导学生观察蜘蛛的特点，如形状、颜色等。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道蜘蛛是如何织网的吗？它为什么要织网呢？”

3.学生回答：学生根据观察和已有知识回答问题。

4.教师总结：教师总结蜘蛛织网的原因，引出本节课主题《蜘蛛开店》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解故事内容，学习蜘蛛开店的过程，培养观察问题、解决问题的能力。

2.教学重点：

-故事内容的理解

-蜘蛛开店的过程

-观察问题、解决问题的能力

3.讲解故事：教师以生动的语言讲述《蜘蛛开店》的故事，引导学生关注故事情节和人物形象。

4.分析故事：教师针对故事中的关键情节进行讲解，如蜘蛛为何选择开店、遇到的问题及解决办法等。

5.师生互动：

-教师提问：“同学们，蜘蛛在开店过程中遇到了哪些问题？它是如何解决的？”

-学生回答：学生根据故事内容回答问题。

-教师总结：教师总结蜘蛛解决问题的方法，引导学生学习蜘蛛的坚持不懈和勇于尝试的精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，总结蜘蛛开店的过程及解决问题的方法。

2.分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

3.课堂提问：

-教师提问：“同学们，你们认为蜘蛛开店成功的原因是什么？”

-学生回答：学生根据故事内容回答问题。

-教师总结：教师总结蜘蛛开店成功的原因，强调坚持不懈和勇于尝试的重要性。

四、课堂总结与拓展（10分钟）

1.教师总结：教师对整节课的学习内容进行总结，强调核心素养目标的达成。

2.拓展活动：教师提出与故事相关的拓展问题，如：“如果你是蜘蛛，你会如何经营你的店铺？”引导学生进行思考和讨论。

3.课堂评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂互动。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《蜘蛛开店》后，能够熟练复述故事内容，理解蜘蛛开店的过程以及解决问题的方法。他们对故事中出现的生字词有了深刻的理解，能够在实际语境中正确运用。

2.思维能力：通过分析蜘蛛开店的过程，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力得到了提升。他们能够从故事中提炼出蜘蛛解决问题的策略，并能够将这些策略应用到实际生活中。

3.创新意识：在课堂讨论和拓展活动中，学生能够提出自己的见解和想法，展现出一定的创新意识。他们在讨论蜘蛛开店的过程中，能够提出不同的经营策略和解决问题的方案。

4.语言表达：通过角色扮演和故事续编，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够流利地表达自己的想法，用完整的句子描述蜘蛛开店的故事情节。

5.团队协作：在小组讨论中，学生学会了合作和沟通，他们能够有效地分工协作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

6.学习态度：学生在学习过程中表现