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like的用法（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

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设计思路

本节课围绕“like的用法”展开，紧密结合2023-2024学年译林版英语六年级下册教材内容，以培养学生的实际应用能力为目标。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设、互动交流、练习巩固等环节，让学生在真实的语境中掌握“like”的用法，提高他们的英语表达能力。同时，结合生活实际，让学生学会运用“like”表达喜好和兴趣，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生能够在不同语境中准确使用“like”表达喜好和兴趣，提升语言运用能力。同时，通过小组合作和讨论，发展学生的思维品质，增强合作意识。课程旨在提高学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的喜好表达方式，拓宽国际视野，增强跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够使用简单的句子表达自己的喜好。

-学生对“like”作为动词的基本用法有所了解，能够用它来表达喜欢的事物或活动。

-学生已经接触过一些日常交流场景，能够在简单对话中使用“like”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆“like”的其他用法，如“like”作为介词时的用法。

-在复杂句中使用“like”时，可能会出现语法错误。

-在实际交流中，学生可能不知道如何恰当地运用“like”表达喜好，特别是在不同语境下。

-部分学生可能在小组合作中表现出不积极参与或沟通不畅的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设定真实的交流场景，让学生在实际语境中学习“like”的用法。

-运用任务型教学法，设计互动性强的课堂活动，鼓励学生通过完成任务来实践“like”的运用。

-实施小组合作学习，促进学生间的交流与合作，共同探讨“like”在不同语境下的用法。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示不同场景下的例句，增强直观性，帮助学生理解“like”的用法。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上实际操作，及时巩固所学知识。

-运用在线资源，如英语学习网站和视频，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的动画视频，视频中的人物使用“like”表达喜好，引发学生对“like”用法的兴趣。

-回顾旧知：教师提出问题，如：“同学们，我们之前学过‘like’作为动词的用法，谁能举个例子？”引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“like”用于表达喜好的语法结构，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。

-举例说明：教师给出多个例句，展示“like”在不同语境下的用法，如“Ilikeapples.”，“Doyoulikesports?”等。

-互动探究：将学生分成小组，每组创造一个对话，使用“like”表达各自的喜好，并在班上分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成练习册上的相关题目，包括填空、改写句子等，以加深对“like”用法的理解。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，并提供个别辅导。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在餐厅、书店等场景中用“like”推荐食物或书籍。

-教师反馈：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调“like”的用法和注意事项。

-学生分享学习心得，交流在课堂中的收获。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用“like”写一段关于自己喜好的短文，并准备下节课分享。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.学生能够准确理解和运用“like”表达个人喜好，能够构造简单的肯定句、否定句和疑问句。

2.学生通过情境模拟和小组讨论，提高了在真实语境中使用“like”进行交流的能力，增强了口语表达的自信。

3.学生在巩固练习中，通过填空、改写句子等形式的练习，加深了对“like”用法的记忆，能够灵活运用到不同句型中。

4.学生在角色扮演活动中，不仅实践了“like”的用法，还学会了如何在特定情境中礼貌地表达自己的喜好和接受他人的喜好。

5.学生通过课堂互动，提升了合作学习的能力，学会了在小组中分享和