三年级语文下册教案——《和氏献璧》教学设计.docVIP

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三年级语文下册教案——《和氏献璧》教学设计

一、教材分析

这篇课文讲的是一个在中国历史上广为流传的故事。楚国时期，一个叫卞和的人，得到一块含有珍贵玉石的石头，便去献给厉王，玉匠鉴别后，说是假的，厉王遂下令砍去他的左脚。厉王死后，他又把那块石头献给武王，武王也认为它是故意欺骗，下令砍去他的右脚。文王登位后，卞和在楚山下哭了三天三夜，文王问清原因后，仔细研究，确认那是块宝玉，随即命名和氏璧。

本课所在的第六单元，以奇妙的石头为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地，分别从不同的侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。这篇课文作为本单元的第二篇主体课文，承上启下，旨在使学生能够通过一块石头，结合重点词句，体会到文章中所蕴含的道理，掌握正确的读书方法。

课文中所讲的故事虽然离学生的实际比较远，但语言通俗易懂，生动感人，其中我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才使我悲伤的原因呀是全文的中心，告诉我们忠诚是做人最宝贵的品质。

二、教学目标

1、知识目标：

认识本课的11个生字，会写10个要求写的生字，借助音节读准字音，运用不同的方法进行识记，理解词语意思，能灵活运用。

2、能力目标：

①能够正确、流利、有感情的朗读课文。

②理解课文内容，了解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。

3、情感目标：

培养学生良好的阅读习惯，提高学生的自主学习能力，并能从课文中受到启发明白做人的道理。

三、教学重点、难点

①了解我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因呀这句话的含义。

②从课文中受到启发，明白做人的道理。

四、教学过程

（一）导入新课：

1、如果你得到一件很名贵的宝物，你会怎么做？

2、在楚国时期，有个叫卞和的人得到了一块价值连城的宝玉，你知道他是如何做的吗？

（让学生设身处地的感受课文中的人物所面临的问题，既可以调学学生的学习兴趣，又拉近了学生与书中主人公的距离，使学生容易与课文产生共鸣。）

3、齐读课题。

（二）初读课文，掌握字词：

1、用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，把容易读错的地方多读几遍。

2、课件出示字词，用找朋友的游戏检查识字情况。

3、进行生字闯关游戏，对字词进行随机指导。

（通过这两个游戏帮助学生读准字音，巩固了生字的字形，灵活运用词语。）

（三）再读课文，整体感知：

1、交流和氏璧的资料。

拿出笔来默读课文，边读边想卞和一共献了几次璧？结果分别是怎样的？在书中划出相关的语句。

2、学生交流读书结果。

出示表格，根据学生的回答将表格补充完整：

（通过再读课文，使学生对文章有一个整体的感知，从课文中提炼出的语言，对于有的学生来说未必会形成清晰的脉络，如果用表格形式加以提示就清楚多了，可以帮助学生理清思路。）

3、你对和氏哪次献璧的印象最深？

（四）重点读文，深入学习

根据学生谈到的印象深刻的地方进行学习。

（学生谈到哪次献璧印象深刻，就先学习哪一次献璧，充分尊重学生的学习意愿，使学生真正成为学习的主人，教师起到引导作用。）

1.学习第一次献璧。

（1）自由朗读课文的第一自然段，想一想卞和是怀着一种怎样的心情去献璧的？

（2）你能不能想象一下第一次献璧的场面？用自己的话说一说。

（3）面对卞和被砍去左脚的结果，你有什么感受？

（4）指导感情朗读。

2.学习第二次献璧。

（1）指名朗读第二自然段，想一想，如果你是卞和，面对这样的结局，你的心里会想些什么？

（2）如果你现在是武王身边的一位大臣，你想对武王说些什么？

（让学生设想自己就是在场的一名大臣，可以帮助学生走进课文所描写的情境中，并畅所欲言的发表出自己的看法，营造和谐的课堂学习情感氛围）

3.学习第三次献璧。

（1）分角色朗读35自然段。

（2）小组讨论：和氏为什么哭得那么悲伤？

（3）全班交流讨论结果，教师根据学生发言进行总结。

（4）出示学习方法：

①练习分角色朗读或把文中的情景用课本剧的方式进行表演。

②文章中什么使你感受最深，抓住重点的词句，把自己的感受用自己喜欢的形式写出来。

③辩论：有了前两次的经历，卞和第三次该不该去献璧？

（5）学生自由分组，选择一种学法各自进行学习，老师巡视点拨。

（这样使每一个学生都能够按照自己的意愿，并根据最适合自己的学习方法