2-2《不同材料的餐具》（教学设计）二年级科学上册 教科版.docx

2-2《不同材料的餐具》（教学设计）二年级科学上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《不同材料的餐具》，包括认识不同材料的餐具，了解各种材料的特点，以及如何选择合适的餐具。

2.教学内容与二年级学生已有知识紧密联系，教材为教科版二年级科学上册。学生在生活中已经接触过各种材料的餐具，本节课将引导学生通过观察、比较、分析，掌握不同材料餐具的特点，为后续学习餐具的选用打下基础。教材中涉及到的内容包括：金属、塑料、陶瓷等不同材料的餐具，以及这些材料餐具的优缺点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生活实践能力。通过观察和比较不同材料的餐具，学生将提升对物质属性的认知，发展观察、分析、归纳的科学思维方法。同时，通过选择适合的餐具，学生将学会根据实际情况进行合理判断，增强生活自理能力，培养健康生活的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别不同材料的餐具：通过观察餐具的外观、质地和重量，学生能够区分金属、塑料、陶瓷等不同材料的餐具。

-了解不同材料餐具的特点：学生需要掌握每种材料餐具的优缺点，例如金属餐具耐用但重量大，塑料餐具轻便但易损坏。

-合理选择餐具：学生能够根据用餐场合和食物特性，选择最合适的餐具，如正式场合选择金属餐具，户外活动选择塑料餐具。

2.教学难点

-材料特性与餐具用途的关联：学生可能难以理解为什么不同材料的餐具适用于不同的场合。例如，陶瓷餐具通常用于家庭用餐，而塑料餐具适合野餐，难点在于如何让学生理解这些选择的背后逻辑。

-材料性质的科学解释：学生可能对材料性质的科学原理感到困惑，如为什么塑料轻而金属重。教师需要通过简单的科学原理来帮助学生理解，例如塑料分子结构松散，金属分子结构紧密。

-实际操作中的判断：学生在实际操作中选择餐具时，可能会因为缺乏经验而难以做出正确判断。例如，面对多种材料制成的餐具，学生可能不知道如何根据实际情况进行选择。教师可以通过实例分析，指导学生如何根据实际情况做出合理的判断。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解不同材料餐具的特点和用途，为学生提供系统知识。

-实验法：通过观察和比较不同材料的餐具样本，让学生直观感受材料特性的差异。

-小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对餐具材料选择的认识，促进思维碰撞。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示不同材料餐具的图片和相关信息，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对课堂内容的理解和掌握。

-实物展示：准备不同材料的餐具实物，让学生亲自观察和感受，提高学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括不同材料餐具的图片和特点描述，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你能区分哪些材料的餐具？它们各有什么特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每个学生都参与预习过程。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对餐具材料有初步了解。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的语言描述不同材料的餐具特点。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行检查。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解餐具材料，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同材料的餐具实物，引发学生对材料特性的好奇。

讲解知识点：详细讲解不同材料餐具的物理特性和使用场景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对不同材料餐具的认识。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考，理解不同材料餐具的特性。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解不同材料餐具的特性，掌握选择餐具的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与不同材料餐具相关的作业，如设计一份餐具选择指南。

提供拓展资源：提供相关的网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，将所学知识应用到实际情境中。

拓展学习：学生利