(打包4份)语文：第23课《论读书》-课件+教案(冀教版七上)--《论读书》.doc

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（打包4份）语文：第23课《论读书》课件+教案（冀教版七上）--《论读书》

论读书学习目标：

1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

2、自主、合作、探究中理解本文的读书观。

3、积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。

学习重点：

体会文中出现的名言警句。

体会比喻论证、对比论证等的作用。

学习难点：

体会本文语言的精炼及作用。

课时安排：

一课时一、预习导航资料链接一、预习导航资料链接培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家、哲学家，是他将随笔这种文学体裁引入了英国。

他的随笔富有诗意。

雪莱曾赞叹说：

培根勋爵是一位诗人。

培根的随笔语言除了有诗歌的韵味，还有格言的深刻。

他是第一个提出知识就是力量的人。

主要著有《论说随笔文集》《论科学的价值和发展》等。

1、文章的作者是()，()国著名的()、()。

2、给下面加点的字注音消遣．（）轻鄙．（）炫耀．（）梗．概（）运筹．（）挑剔．（）狡黠．（）烦琐．（）弛．堕（）装潢．（）3、你认为文中有哪些词语应该积累下来，写在下面4、整体感知课文，看看作者围绕着读书，作了哪些论述？（读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。

提示：

在议论文中，能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结构上起承上启下的作用的，等等，都可以称之为关键句。

理解文章内容：

作者从哪几个方面谈读书？）第一部分：

（1-6自然段）第二部分：

（7-10自然段）第三部分：

（11-12自然段）5、把握文章内容：

（1）第一部分先从正面说，读书有三种不同目的：

、、和，重点阐述了。

后从反面指出读书的三种误区：

、、。

而后论述读书和经验的关系：

最后指出_____________________________（2）快速阅读第二部分，对不同的书，作者又主张怎样？找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。

（3）阅读第三层：

可以分两个小层理解：

作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述。

接着作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。

6、试着总结作者所运用的论证方法(论证方法有：

举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证)二、课堂流程：

课文导入：

自学展示1、作者简介2、字词展示（可用小组相互检查的形式）3、朗读练习（学生可以选择自己喜欢段落朗读）4、课文整体感知三、合作探究：

1、作者妙语连珠，格言迭出，堪称一本读书名言集锦。

这些句子透露出作者对问题冷静而透彻的思考。

所以，请在各小组合作为这篇文章编写一本《读书名言精评》（点评的角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析论证方法、赏析修辞手法，也可以涉及谴词造句，还可以结合自己的生活体验阐述自己的理解和感受）采用先自主解读（建议：

先把你喜欢的句子美美地读一读，再在字里行间作批注）后小组交流的方式探究。

例如求知、学习好比修剪移栽采用恰当的比喻，把道理说得深入浅出。

例如求知、学习好比修剪移栽采用恰当的比喻，把道理说得深入浅出。

2、你能说出你搜集到的关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（1）名言警句：

腹有诗书气自华.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

（2）名人论读书：

周恩来：

为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：

兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时要注意三到：

心到、眼到、口到。

孔子的学思结合法：

学而不思则罔，思而不学则殆。

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。

书籍一面启