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第一课形——不需要翻译的世界语教学设计(2)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课形——不需要翻译的世界语教学设计(2)

课程基本信息

1.课程名称：几何图形的基本性质与识别

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年11月10日上午第一节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对几何图形的直观感知能力，通过观察和操作，识别和描述常见平面图形的特征，发展学生的空间观念。

2.引导学生运用逻辑推理，理解图形的性质，提升学生的几何思维能力。

3.激发学生探究图形间关系的兴趣，培养学生的问题解决能力和创新意识。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的几何图形有了初步的认识。他们在知识方面，能够识别简单的平面图形，如三角形、正方形、长方形等，但对图形的性质和相互之间的关系理解不够深入。在能力方面，学生的观察能力和空间想象能力正在发展中，但推理能力尚需加强。在素质方面，学生们的好奇心和探索欲较强，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

学生的行为习惯方面，他们已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动，但在小组合作时可能会出现分工不明确、交流不畅的问题。在课程学习上，学生对图形的学习通常比较感兴趣，但面对较为抽象的概念和推理时，可能会感到困难，从而影响学习效果。因此，在教学设计上，需要结合学生的实际情况，采用直观的教学方法和丰富的教学活动，以促进学生理解和掌握几何图形的基本性质。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级数学教材《数学》第四册。

2.辅助材料：准备与几何图形相关的PPT演示文稿，以及含有图形的练习题。

3.实验器材：每组学生一套几何模型，包括三角形、正方形、长方形等。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以便学生进行小组合作学习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以学生日常生活中常见的物品为例，如书本、桌面、窗户等，引导学生观察这些物品的形状，提问学生它们分别是什么图形，从而引出本节课的主题——几何图形的基本性质与识别。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍几何图形的概念，解释三角形、正方形、长方形等常见平面图形的特点，如边数、角度等。

（2）通过PPT展示各种图形的图片，让学生直观地感受图形的形状和特征。

（3）讲解图形的性质，如对边平行、对角相等、对称性等，并通过示例让学生理解这些性质。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）将学生分组，每组发一套几何模型，让学生动手拼出三角形、正方形、长方形等图形，并观察它们的特征。

（2）让学生在纸上画出自己拼出的图形，并标注出图形的边数、角度等信息。

（3）组织一个小游戏，让学生快速识别PPT上出现的图形，并说出其性质。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论图形在实际生活中的应用，例如：三角形在桥梁建筑中的应用，正方形在地板铺设中的应用等。

（2）探讨如何通过图形的性质来解决实际问题，如利用对称性设计图案等。

（3）分析不同图形之间的相互关系，如长方形和正方形的关系，三角形与多边形的关系等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的几何图形的基本性质和识别方法，强调图形在生活中的重要性。通过提问方式检查学生对图形性质的理解，确保学生掌握了本节课的重点内容。同时，指出学生在学习过程中可能遇到的难点，如图形的对称性和角度计算等，并鼓励学生在课后进行复习和练习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）几何图形的起源与发展：介绍几何图形在古代文明中的起源，如古埃及、古希腊对几何图形的研究和应用，以及几何学在现代社会的发展。

（2）几何图形在实际生活中的应用案例：收集和分析几何图形在建筑、设计、艺术、科学等领域的应用，如黄金分割在建筑设计中的应用，几何图形在艺术作品中的运用等。

（3）几何图形的性质探究：提供一些探究几何图形性质的实验或活动，如测量不同图形的角度、探索图形的对称性、研究图形的面积和周长等。

（4）数学家的故事：介绍一些对几何学有重要贡献的数学家的故事，如欧几里得、毕达哥拉斯等，激发学生对数学的兴趣。

（5）数学游戏与谜题：收集一些与几何图形相关的数学游戏和谜题，如几何图形的拼图游戏、图形推理谜题等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读有关几何图形的书籍或文章，了解几何图形在历史和文化中的地位。

（2）引导学生参与数学模型的制作，如制作几何图形的模型，通过实际操作加深对图形性质的理解。

（3）建议学生尝试用几何图形设计一些小作品，