01《沁园春雪》九年级语文上册教学课件（统编版）.pptx

守正创新

一脉相承——九年级上下册第一单元现代诗歌板块式教学

“诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。”——闻一多

单元任务自学提示：1.勾画生字词2.找到每一首诗歌的主体意象和小意象3.据第2点分析该诗歌得感情基调和表达的主旨情感4.对比《沁园春雪》和其他诗歌在：形式、结构、韵脚、语言、修辞、句式、情感表达方式上的特点，归纳总结“现代诗”的一般特点5.选择一首诗歌，找出节奏，标注重音、停连，小组朗诵，全班赛诵

1沁园春·雪R·九年级上册课程结构一.读品豪放气概二.读寻壮美意象三.读悟壮志豪情

一.读品豪放气概沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。韵脚诗歌韵律美本节诗整齐中有变化，又押“ao”韵，声音洪亮，使得节奏高昂热烈，传递出一种奔放豪壮的情感基调。

观看视频，学习朗诵完成任务【小贴士】朗读符号（1）重音：重读（“.”）?、尾音拖长（“───”）；（2）停连：短停顿（“∕”）、长停顿（“∕∕”）、连读（“⌒”）；（3）语调：升调（“↗”）、调降（“↘”）、渐强（“＜”）、渐弱（“＞”）（平调不用标），韵脚（“△”）；（4）节奏和感情基调用文字说明。

北国∕风光，千里∕冰封——，万-里∕雪-飘△。↗望∕长城∕内外，惟余∕莽莽；大河∕上下，顿失∕滔滔△——。↘请按照提示标注出朗读方法。

毛泽东沁园春·雪北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇/汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。韵脚诗歌韵律美把握节奏诗歌节奏美一.读品豪放气概

毛泽东一.读品豪放气概

毛泽东找到并圈画出本词上片中的意象，总结这些意象的特点及其画面。实景虚景意象冰、雪长城、大河山、原红日、白雪画面北国冰雪图长城大河图群山高原图雪后晴日图特点磅礴宏阔（广袤无垠）奇伟雄浑生气勃勃（活泼奔放）妖娆可爱壮美二.读寻壮美意境上阕：描绘北国雪景——寓情于景全景视角

先总以夸张手法写北方雪景。然后用全知视角写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。江山如此多娇概括写景具体写景想象写景（实写）（以动写静）（虚写）热爱祖国大好河山（写景、情景交融）二.读寻壮美意境

三.读悟壮志豪情沁园春·雪北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇/汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。过渡引出下阕评说历史人物

毛泽东惜秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕三.读悟壮志豪情

毛泽东俱往矣，数风流人物，还看今朝。铺垫、对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。三.读悟壮志豪情

引无数英雄竞折腰（议论、抒情）承上启下，引入论述具体评论：“惜”歌颂时代英雄：“数”歌颂无产阶级英雄三.读悟壮志豪情

艺术特色1、写景、抒情、议论相结合。本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。2、动静相衬，虚实相生。3、用词准确、精练，形象鲜明。4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。

沁园春·长沙

毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

沁园春·恨

花亦无知，月亦无聊，酒亦无灵。把夭桃斫断，煞他风景；鹦哥煮熟，佐我杯羹。焚砚烧书，椎琴裂画，毁尽文章抹尽名。荥阳郑，有慕歌家世，乞食风情。单寒骨相难更，笑席帽青衫太瘦生。看蓬门秋草，年年破巷