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《百合花》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

《百合花》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第四单元《百合花》。主要包括以下内容：

1.分析小说的时代背景和创作背景。

2.讲解小说的情节梗概，梳理故事脉络。

3.深入解读小说中的人物形象，分析主人公的性格特点。

4.领悟小说的主题思想，探讨战争与人性的关系。

5.分析小说的艺术特色，如写作手法、语言风格等。

6.指导学生进行文本细读，培养其阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确把握小说语言风格和艺术手法的能力，提高文学鉴赏水平。

2.思维发展与提升：激发学生独立思考，通过分析小说人物和情节，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解小说所反映的时代背景，增强文化自信，传承红色文化精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说美学的感知能力，激发创造力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《百合花》中的人物形象，理解主人公的性格特征及其在故事中的作用。

②掌握小说的情节发展，梳理故事线索，理解小说的结构安排。

③领悟小说的主题思想，探讨战争与人性的关系，以及小说所传达的深刻内涵。

2.教学难点

①深入解读小说中的象征手法和隐喻，理解这些手法对主题思想的深化作用。

②分析小说中的语言的艺术特色，如细腻的心理描写和生动的环境描绘，以及这些语言特点如何增强小说的感染力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，深入剖析《百合花》的文学价值和主题意义。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕小说中的人物形象和情节发展进行角色扮演，以促进学生思考和情感体验。

3.利用多媒体展示小说的时代背景，增强学生对故事情境的理解；同时，通过案例分析，让学生探讨战争对人物命运的影响。

4.采用问题驱动的教学策略，鼓励学生提出问题并寻找答案，激发学生的主动学习和独立思考能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于战争与和平的短视频或诗歌作为导入，引发学生对战争与人性的思考。接着简要介绍《百合花》的作者和创作背景，激发学生的阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析小说的情节梗概，讲解故事发生的时间、地点、主要人物和事件，帮助学生构建小说的基本框架。

②深入解读小说中的人物形象，重点分析主人公的性格特点及其在故事中的变化，如勇敢、善良、坚定等。

③探讨小说的主题思想，引导学生理解战争对人物命运的影响，以及小说所传达的和平、人性、牺牲等深刻内涵。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分组讨论：让学生分成小组，讨论小说中的某一人物或情节，分析其性格特点、动机和影响。

②角色扮演：选取小说中的关键情节，让学生扮演不同角色，体验人物的内心世界和情感变化。

③创作练习：鼓励学生以小组为单位，创作一篇以战争为主题的短文，锻炼学生的写作能力和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①让学生举例说明小说中哪些情节体现了战争对人物的摧残，如何影响了人物的命运。

②讨论小说中的人物关系，举例分析人物之间的情感交流和互动，以及这些关系对主题的体现。

③探讨小说中的象征和隐喻手法，举例解释这些手法如何加深了小说的主题意义和艺术效果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括小说的情节、人物、主题思想等。同时，总结学生在讨论和实践活动中表现出的亮点和不足，对学生的表现给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

整个教学流程设计旨在让学生在积极参与中深入理解小说《百合花》的文学价值和主题思想，同时锻炼学生的阅读理解、分析讨论和写作能力。

学生学习效果

学生在完成《百合花》的教学后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确复述《百合花》的情节梗概，理解小说的时代背景和创作背景。他们能够描述小说中的主要人物形象，分析主人公的性格特征，如勇敢、善良、坚定等，并能够举例说明这些性格特征在小说中的具体体现。

2.阅读理解方面：

学生在阅读《百合花》后，能够理解小说的主题思想，探讨战争与人性的关系，以及小说所传达的和平、牺牲、人性等深刻内涵。他们能够识别并分析小说中的象征和隐喻手法，理解这些手法如何加深了小说的艺术效果。

3.分析与批判能力方面：

学生能够独立分析小说中的情节发展，人物关系，以及小说的结构安排。他们能够批判性地思考小说中的社会价值和道德寓