Unit 4 语法 时间介词 频率副词教学设计2024-2025学年牛津译林版新七年级英语上册.docx

Unit4语法时间介词频率副词教学设计2024-2025学年牛津译林版新七年级英语上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年牛津译林版新七年级英语上册Unit4，主要涵盖以下内容：

1.时间介词（in,on,at,during等）的用法和区别；

2.频率副词（always,usually,often,sometimes,rarely等）的含义和运用；

3.通过阅读、写作和口语练习，让学生掌握时间介词和频率副词的正确使用；

4.结合实际情境，让学生学会如何运用这些词汇描述日常生活中的活动和时间频率。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用时间介词和频率副词进行描述和交流的能力，提高其英语表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习时间介词和频率副词，增强学生对英语国家文化中时间观念的理解和认识。

3.思维品质：鼓励学生在实际情境中灵活运用所学知识，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生通过归纳、总结等方法，自主学习和掌握时间介词和频率副词的用法，提高自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.时间介词的正确使用。

2.频率副词的准确应用。

难点：

1.时间介词在不同语境中的区分与选择。

2.频率副词在句子中的位置和语境适应性。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生在具体句子中辨识和练习时间介词的用法，如通过制作时间轴或情境对话，让学生直观理解in,on,at等介词的区别。

2.利用图表或思维导图，总结频率副词的用法和位置，如usually放在be动词后，often放在行为动词前等。

3.设计角色扮演或小组讨论活动，让学生在模拟的日常生活场景中实践时间介词和频率副词的使用。

4.开展小组互助学习，让学生相互纠正错误，共同探讨难点问题，教师适时提供指导和反馈。

5.安排课后练习，巩固课堂所学，特别是针对难点内容，设计针对性强的练习题，帮助学生加深理解。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生通过实际操作练习时间介词和频率副词。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的场景中运用所学知识，如描述自己的日常作息。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或动画，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.采用小组合作学习，通过小组讨论和同伴互助，促进学生间的交流与合作。

5.运用游戏化学习策略，如填空游戏或猜词游戏，激发学生的学习热情，巩固词汇记忆。

教学过程

1.导入新课

-我会以日常对话的形式开始本课，询问学生：“你们昨天做了什么？”引导学生使用时间介词和频率副词回答。

-接着，我会简要介绍今天的学习目标，即掌握时间介词和频率副词的用法。

2.词汇教学

-我会展示一些时间介词和频率副词的例子，让学生观察它们在句子中的位置和用法。

-然后，我会让学生在小组内讨论，找出这些词汇的共同点和不同点。

-接下来，我会邀请一些学生分享他们的发现，并进行总结。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文，并找出使用了时间介词和频率副词的句子。

-学生将分析这些句子，理解时间介词和频率副词是如何帮助描述动作发生的时间和频率的。

-我会引导学生讨论课文中的主旨内容，如：“作者是如何描述他的日常生活的？”

-学生将分享他们的观点，并进行小组讨论。

4.语法点讲解

-我会详细讲解时间介词和频率副词的用法，包括它们在句子中的位置和如何选择正确的时间介词。

-我会提供一些例句，让学生在实际语境中感受这些语法点的运用。

5.实践活动

-学生将参与角色扮演活动，模拟不同的场景，如上学、做家务等，并使用所学的时间介词和频率副词。

-学生将分成小组，每个小组创造一个短小的对话或故事，使用尽可能多的时间介词和频率副词。

-我会观察学生的表现，并提供即时反馈。

6.互动讨论

-我会提出一些问题，让学生讨论时间介词和频率副词在日常生活中的重要性。

-学生将分享他们的个人经验，并讨论如何使用这些词汇来描述自己的日常生活。

7.练习巩固

-学生将完成一些练习题，包括填空、改写句子等，以巩固他们对时间介词和频率副词的理解。

-我会检查学生的作业，并提供个别指导。

8.总结反馈

-我会总结本节课的重点内容，并强调时间介词和频率副词的正确使用。

-学生将有机会提出问题，我会提供解答和反馈。

9.作业布置

-我会布置一些作业，包括写作和翻译练习，让学生在家中进一步练习时间介词和频率副词。

-学生将被要求描述他们的一天，使用至少五种不同的时间介词和频率副词。

10.结束语

-我会鼓励学生继续练习，并提醒他们语言学习是一个持续的过程。

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