人美 版二年级美术下册《第18课 童年》教学设计.docx

人美版二年级美术下册《第18课童年》教学设计

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教学内容

教材：人美版二年级美术下册

章节：《第18课童年》

内容：本节课主要通过回忆和描绘童年的美好时光，引导学生运用绘画、手工制作等手段表现童年的记忆。课程内容包括：

1.回顾童年趣事，分享自己的童年故事。

2.观察和分析教材中描绘童年的作品，了解画面中的色彩、构图和表现手法。

3.学习绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。

4.结合自己的童年经历，创作一幅关于童年的绘画作品。

5.通过手工制作，如剪纸、拼贴等，丰富画面效果，提升作品表现力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.美术鉴赏：培养学生观察、分析美术作品的能力，提升审美趣味，理解美术作品背后的情感表达。

2.创意实践：鼓励学生发挥想象，运用所学的绘画和手工技巧，创作出具有个人特色的童年主题作品。

3.文化理解：通过探讨童年的共同记忆，增进学生对不同文化背景下童年生活的理解，培养跨文化交流的意识。

4.美术表达：发展学生通过美术创作表达个人情感和思想的能力，提高视觉表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的绘画技巧，如线条、形状和颜色的运用。

-学生能够通过观察和描述来表达自己的感受和想法。

-学生对美术作品有一定的欣赏能力，能够简单地分析作品的构成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生通常对绘画和手工制作充满兴趣，喜欢通过创作表达自己。

-学生具备基础的绘画和手工操作能力，能够跟随指导完成作品。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立创作，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在构思和表达童年记忆时遇到困难，难以将抽象的记忆具象化。

-在创作过程中，学生可能会因为技能限制而难以达到预期的效果。

-部分学生可能在手工制作环节遇到操作上的挑战，需要教师的个别指导。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生分享童年故事，提升学生的美术鉴赏能力。

2.设计课堂活动如下：

-初始阶段，通过小组讨论，让学生回忆和分享自己的童年趣事。

-中期，通过案例分析，让学生观察并讨论教材中的美术作品，学习表现手法。

-后期，进行项目导向学习，学生独立或合作创作童年主题的绘画作品，并进行展示和互评。

3.教学媒体使用包括：实物展示（童年玩具、照片等）、多媒体课件（展示美术作品和技法示范）以及绘画和手工制作材料。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了什么？谁记得我们讨论的美术作品有哪些特点？”

-接着，教师展示一张童年主题的美术作品，询问学生：“你们觉得这幅画描绘的是什么？它让你想起了什么？”

-最后，教师宣布本节课的主题：“今天我们将要学习《第18课童年》，通过回忆和创作，表达我们自己的童年记忆。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解童年主题美术作品的特点：教师展示几幅描绘童年的美术作品，讲解作品中的色彩、构图和表现手法，如使用明亮的色彩表现童年的快乐，用简单的线条勾勒出童年的趣味场景。

-分析作品的情感表达：教师引导学生观察作品中的人物表情、动作和环境，探讨作品传达的情感和童年的共同记忆。

-演示绘画和手工技巧：教师现场演示如何运用线条、形状和色彩来创作童年主题的作品，同时介绍手工制作的基本方法。

3.实践活动（用时15分钟）

-绘画创作：学生根据自己对童年的回忆，选择合适的绘画材料，如水彩笔、蜡笔等，创作一幅表现童年记忆的绘画作品。

-手工制作：学生使用剪纸、拼贴等手法，为绘画作品添加装饰元素，增强画面效果。

-作品展示：学生完成作品后，将其展示给全班同学，并简单介绍创作思路和表达的情感。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论作品的主题和情感：学生分组讨论各自作品的主题和情感表达，例如：“你的作品描绘了什么童年故事？它传达了怎样的情感？”

-分析作品中的技巧运用：学生互相分析对方作品中的绘画和手工技巧，如：“你注意到对方作品中使用了哪些线条和色彩技巧？”

-交流创作过程中的挑战和解决方法：学生分享在创作过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题，例如：“在绘画时，你遇到了什么困难？你是如何解决的？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师邀请学生分享本次课的学习心得，总结自己在绘画和手工制作方面的收获。

-教师强调本节课的重点和难点，如美术作品的情感表达、绘画和手工技巧的运用等。

-教师鼓励学生在日常生活中保持对美术的兴趣，尝试创作更多关于童年的作品，并预告下一节课的学习内容。