2024部编版小学语文一年级上册《语文园地三》教学反思.docxVIP

2024部编版小学语文一年级上册《语文园地三》教学反思

教学目标达成情况

1.知识与技能目标

（1）“用拼音”板块

①学生能够正确认读复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”及特殊韵母“er”，读准音，认清形，并能准确地进行拼读。

在教学过程中，通过多种形式的认读练习，如开火车读、小组读、个别读等，大部分学生能够准确认读这些复韵母。同时，利用儿歌、顺口溜等方式帮助学生记忆韵母的发音和形状，如“a加i，aiaiai”等。但仍有少数学生在发音上存在一些问题，如“iu”和“ui”容易混淆，“er”的发音不够准确等。在今后的教学中，要加强对这些易混淆韵母的区分练习，通过对比发音、反复认读等方式，帮助学生更好地掌握。

②能正确区分声母、韵母和整体认读音节，并能准确地进行分类。

通过游戏、小组讨论等方式，引导学生回顾所学的声母、韵母和整体认读音节。大部分学生能够正确区分这三类拼音，并能准确地进行分类。但在实际操作中，部分学生对一些特殊的拼音，如“y、w”既可以看作声母，又可以看作隔音符号的情况理解不够深入。在后续的教学中，要进一步加强对这类特殊拼音的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

③能正确认读由复韵母组成的音节词，并能根据图片选择正确的音节词填空。

利用图片展示和音节词认读相结合的方式，让学生在具体的情境中学习音节词。大部分学生能够正确认读音节词，并能根据图片选择正确的音节词填空。但仍有一些学生在选择音节词时存在困难，主要是对图片的理解不够准确，或者对音节词的认读不够熟练。在今后的教学中，要加强对学生观察能力和认读能力的培养，通过更多的练习提高学生的综合运用能力。

（2）“字词句运用”板块

①学生能够正确认读“妹、奶、白、皮”四个生字，并能正确书写。

通过图片展示、字理分析等方式，引导学生认识这四个生字。大部分学生能够准确认读并书写这四个生字，但仍有部分学生在书写时存在一些问题，如笔画顺序不正确、字形结构不规范等。在今后的识字教学中，要更加注重对学生书写规范的指导，通过示范书写、反复练习等方式，帮助学生掌握正确的书写方法。

②能正确认读“爸爸、妈妈”等词语，并能根据词语说一句话。

利用生活情境导入，让学生结合自己的家庭生活认识这些词语。大部分学生能够正确认读词语，并能根据词语说一句完整的话。但也有一些学生在说话时存在表达不清晰、语句不通顺等问题。在今后的教学中，要加强对学生语言表达能力的培养，通过模仿说话、扩句练习等方式，提高学生的语言表达水平。

（3）“和大人一起读”板块

①学生能够正确、流利地朗读儿歌《小鸟念书》，并能理解儿歌的内容。

通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，让学生感受儿歌的韵律和节奏。大部分学生能够正确、流利地朗读儿歌，并能理解儿歌的主要内容。但仍有少数学生在朗读时存在发音不准确、节奏不恰当等问题。在今后的阅读教学中，要更加注重对学生朗读技巧的培养，通过示范朗读、个别指导等方式，提高学生的朗读水平。

②能在大人的引导下，感受阅读的乐趣，培养阅读习惯。

通过与家长一起阅读的方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。大部分学生在家长的陪伴下，对阅读表现出了较高的兴趣，并逐渐养成了良好的阅读习惯。但也有一些家长由于工作繁忙等原因，参与度不高，影响了学生的阅读效果。在今后的教学中，要加强与家长的沟通与合作，提高家长对孩子阅读的重视程度，共同促进学生阅读习惯的养成。

教学方法运用情况

1.直观教学法

（1）图片展示

在“用拼音”和“字词句运用”板块中，充分利用图片展示的方式，帮助学生直观地认识拼音和生字。例如，在学习复韵母时，展示含有相应韵母的图片，如“白菜”对应“ai”，“海鸥”对应“ou”等，让学生通过观察图片，快速记住韵母的发音。在认识生字时，展示“妹、奶、白、皮”的实物图片，让学生更加直观地理解生字的含义。这种教学方法形象生动，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。但在选择图片时，要注意图片的清晰度和准确性，避免误导学生。

（2）实物演示

在教学过程中，适当运用实物演示的方法，帮助学生理解一些抽象的概念。例如，在学习“b、p、m、f”等声母时，可以用一张薄纸放在嘴前，让学生观察发音时纸的飘动情况，从而理解声母的发音方法。这种方法能够让学生更加直观地感受发音的特点，加深对知识的理解。但在使用实物演示时，要注意操作的安全性和规范性，避免发生意外。

2.游戏教学法

（1）“找朋友”游戏

在“用拼音”板块中，设计了“找朋友”的游戏，让学生拿着声母和韵母的卡片，互相找朋友，组成音节。这个游戏不仅让学生巩固了声母与韵母的拼读方法，还提高了学生的学习兴趣和参与度。在游戏过程中，要注意引导学生遵守游戏规