以梦为马 不负韶华——历史导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

以梦为马不负韶华——历史导言课教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版（2019）必修中外历史纲要上册的第一章“史前时期”，包括“人类的形成”和“原始社会”两部分，重点介绍人类起源、原始社会的基本特征以及原始社会的发展阶段。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾学生在初中阶段学习的人类起源、原始社会等相关知识，引导学生深入理解人类历史的发展脉络，为后续学习打下基础。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相联系，有助于激发学生对历史的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对史前时期人类社会的发展过程进行探究，理解历史发展的规律性。

2.增强学生的时空观念，使其能够将史前时期的历史事件放在具体的时间框架中，理解历史发展的连续性和阶段性。

3.提升学生的史料实证意识，培养学生通过分析、甄别史料来获取历史信息的能力，以及运用这些信息进行历史解释的能力。

4.培养学生的历史理解力和批判性思维，使其能够对历史事件进行客观评价，形成自己的历史见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于人类起源、原始社会的基本特征以及一些重要考古发现的基本知识，对历史发展的脉络有了初步的认识。

2.高一学生的兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的自主学习能力和批判性思维，喜欢通过讨论、实践等方式学习。他们在学习历史时，更倾向于通过具体案例和实物来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对史前时期缺乏直观感受，难以理解抽象的历史概念；对历史资料的分析和解读能力不足，可能难以准确把握史料的含义；在理解历史发展的规律性时，可能会因为缺乏整体观念而感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史图片、视频资料、电子文档）

-教学PPT

-课堂讨论引导问题

-学生作业本与练习册

-历史学习相关参考书籍

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于史前时期人类生活的视频，让学生直观感受史前时期的生活环境。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们觉得史前时期的人类生活有哪些困难？他们是如何克服这些困难的？”

3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解人类起源：介绍人类的起源和发展，重点讲解人类从猿到人的演变过程。

2.讲解原始社会：介绍原始社会的基本特征，包括生产力、生产关系和社会组织。

3.案例分析：通过展示考古发掘的实物和图片，分析史前时期人类的生产生活状况。

4.师生互动：引导学生思考原始社会的发展对现代社会的启示，鼓励学生发表自己的观点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：根据所学内容，完成教材课后练习题，巩固对史前时期历史知识的掌握。

2.讨论交流：分组讨论练习题答案，互相交流学习心得。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生：针对本节课所学内容，提出一些问题，检查学生对知识的理解和掌握。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬。

五、创新环节：历史小剧场（用时5分钟）

1.分组编排：每组选择一个史前时期的历史事件，编排成小剧场。

2.展示表演：每组进行表演，其他学生观看并评价。

3.总结反思：教师引导学生对表演进行总结，反思历史事件背后的意义。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：对本次课程的主要内容进行简要总结。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

七、作业布置（用时5分钟）

1.布置作业：根据教材内容，布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2.解答疑问：解答学生在课堂学习中遗留的疑问。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述人类起源的过程，理解原始社会的基本特征及其发展阶段，掌握史前时期人类生产、生活的主要特点。

2.理解能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析史前时期的社会现象，理解历史发展的规律性，对史前时期的历史事件进行客观评价。

3.时空观念：学生能够将史前时期的历史事件放在具体的时间框架中，理解历史发展的连续性和阶段性，形成对历史进程的整体认识。

4.史料实证意识：学生在学习过程中，能够主动收集、分析、甄别史料，运用史料实证的方法获取历史信息，提高对历史资料的理解和运用能力。

5.历史理解力：学生能够结