（大单元整体教学）1.2亿以内数的写法教学设计 人教版 四年级上册数学.docx

（大单元整体教学）1.2亿以内数的写法教学设计人教版四年级上册数学

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习人教版四年级上册数学“大数的认识”单元中的1.2亿以内数的写法，包括亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个等数位的认识，以及这些数位的计数单位，如个位、十位、百位等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了千以内数的读写，对数位和计数单位有了初步的认识。本节课的教学内容在原有基础上进行拓展，让学生掌握亿以内数的读写方法，为后续学习更大数的读写打下基础。教材中涉及的具体内容包括：亿以内数的组成，数位的顺序，以及如何读写亿以内数。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑思维能力，通过学习1.2亿以内数的写法，提高学生对于数的感知和数的表达准确性。学生将能够理解数位的概念，掌握数位的顺序和计数单位，从而培养数感和符号意识。此外，通过数的读写练习，学生将提升问题解决能力，能够在实际情境中正确运用数概念，为后续学习打下坚实的数学基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握亿以内数位顺序及计数单位。

2.正确读写1.2亿以内的数。

难点：

1.区分数位和计数单位的区别。

2.在实际读写过程中，正确处理数位上的“0”。

解决办法：

1.通过直观的教具或数轴，帮助学生形象地理解数位顺序，如使用计数器展示数位的变化。

2.采用游戏化教学，如数位接龙，让学生在游戏中自然掌握数位和计数单位。

3.通过实例演示，讲解数位上的“0”如何读写，强调连续“0”只读一个“0”的规则。

4.设计针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学，并及时给予反馈和指导，以突破难点。

教学资源

1.硬件资源：计数器、数轴、多媒体投影仪。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数学学习网站、在线教育平台。

5.教学手段：小组讨论、课堂练习、游戏化教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用一个有趣的数学谜语来吸引学生的注意力，例如：“我有十个妈妈，我有百个爸爸，我有千个哥哥，我有万个弟弟，我是谁？”

-回顾旧知：通过提问方式，让学生回顾三年级学习的千以内数的读写方法，例如：“我们之前学习了哪些数位？每个数位代表的是什么？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍亿以内数的数位顺序和计数单位，强调每个数位的含义和它们之间的关系。

-举例说明：通过展示具体的数，如123456789，讲解每个数位上的数字所代表的值。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组使用计数器来构建一个1.2亿以内的数，并讨论如何正确读写这个数。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上独立完成几道数的读写题目，如将数字写成文字或反之。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的读写方法进行指导，纠正错误，并提供即时反馈。

4.拓展延伸（约15分钟）

-小组活动：学生以小组形式讨论，如何在日常生活中遇到大数时进行读写，例如在阅读新闻、购物等场景。

-分享交流：每个小组选派一名代表分享他们的讨论成果，教师对分享内容进行点评和总结。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调数位和计数单位的重要性。

-学生反馈：教师提问学生本节课学到了什么，学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，如让学生回家后，尝试读写更大的数，并记录在作业本上。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学原来可以这样学》、《数学奇妙的旅程》等，这些书籍可以帮助学生了解数学的趣味性和应用。

-数学纪录片：《数学的故事》、《数学之美》等，通过观看纪录片，学生可以更深入地理解数学的发展历程和数学概念的实际意义。

-数学游戏：如“数独”、“数学华容道”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和数感。

-数学竞赛题目：如数学奥林匹克竞赛、华罗庚金杯赛等，这些题目可以培养学生的解题能力和数学思维。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读数学科普书籍，了解数学在日常生活中的应用，以及数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-观看纪录片：在家长的帮助下，学生可以观看数学纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对数学概念的理解。

-数学游戏：鼓励学生在课余时间玩数学游戏，通过游戏的方式巩固数学知识，提高数学技能。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加学校或地区的数学竞赛，通过竞赛的方式检验自己的数学水平，同时也能学习到更多的数学知识。

-家庭作业拓展：家长可以与学生一起完成一些与数位和计数单位相关的家庭作业，如制