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《白鹭》集体备课

《白鹭》教学设计

教学目标：

1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握

“精巧、配合”等18个词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者

对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和

从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里

的散文诗”的含义。

教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，

体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热

爱。

教学过程：

一、导入

1.同学们，新学期我们又踏上了新的征程，今天就让我们一起开

启五年级语文的学习之旅吧！请同学们打开课本第一页，看看你发现

了什么？

预设1：有一句话，“一花一鸟总关情”

师：你知道这句话的意思吗？

预设2：花和鸟都有感情

师：是啊，这句话告诉我们“万物皆有灵”，所以本单元《白

鹭》、《落

花生》……等四篇课文都是围绕这个主题来写的。除此之外，你还

发现了什么？

预设3：本单元的读写要素……

（1）初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法

（2）写一种事物，表达自己的情感。

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师：是啊，本单元我们就是通过这四篇课文来学习借助具体事物

抒发感情的方法，以及在习作中学以致用。

2.出示课件描写白鹭的诗句“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼

肥”；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”

师：谁来读一读这两句诗，说说你发现了什么？

预设：这都是写白鹭的

师：你真是博学多才！

今天我们就一起走进郭沫若先生写的《白鹭》这篇课文。（板书

课题）同学们知道郭沫若吗（展示交流有关郭沫若的资料。）（出示

课件）

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、

诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动

家。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》等。

二、字词

1.课文围绕白鹭一共写了哪写内容呢？请大家大声朗读课文，我

们可以给课文分成几部分？注意读准字音读通顺句子。

2.学习课文之前，我们先来看一看本课的词语，本课中较难读的

字词比

较多，你都认识了吗？谁来试一试？（出示词语）找2生读师：

你读的非常准确，而且声音洪亮，齐读

3.词语你都已经会读了，那它们的意思你知道了吗？找生说

师强调：（1）嵌在：把东西填镶在空隙里

（2）嗜好：特殊的爱好

（3）清澄：清明；清澈

4.看来词语的意思也难不倒大家了，那谁能试着来说一说文中这

些短语的意思呢？

出示：“铁色的长喙、青色的脚、增之一分则嫌长……则嫌黑”

预设：红色的嘴，绿色的脚，多一点就嫌长，少一点嫌短……

师小结：字词部分大家掌握得非常棒，接下来我们就一起走进课

文，去感受白鹭的美！

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二、初读课文，整体感受白鹭的美